幾年前，一張雅思成績單、一份老師的擔保，讓初中生羅逸飛成了20名高中生的網(wǎng)課小老師。

　　而今，在中國常熟世界聯(lián)合學院學習的這位“小老師”已經(jīng)“桃李滿天下”。最近一段時間，幾位受益于羅逸飛網(wǎng)課的大學生，正忙著帶河南網(wǎng)課站點的小朋友們參加“21世紀杯”英語演講比賽。

　　挺稀奇，初中生教高中生

　　羅逸飛告訴記者，做網(wǎng)課的念頭起源于父母。

　　羅逸飛的父母曾經(jīng)想一對一資助云南一位高中生，而對方提出，相比于經(jīng)濟上的幫助，更希望得到學習上的幫助。

　　了解到當?shù)貙逃Y源的渴求，羅逸飛決定把自己擅長的英文學習經(jīng)驗分享給這位哥哥和他的同學們。他聯(lián)系上了哥哥所在班級的班主任，經(jīng)過溝通協(xié)商，學校同意選出20名自愿加入的學生，每周由羅逸飛為他們上一節(jié)網(wǎng)課，并借出了電腦教室。

　　當時還在上初中的他憑什么能為高中生上英文課？羅逸飛介紹，那所高中在當?shù)仄鋵嵅徊睿菍W生們只學習了應對書面考試的東西，遇到聽力就“全靠蒙”，提升成績遇到瓶頸。而當時還在上初中的羅逸飛已經(jīng)拿到了雅思7.5分的成績，自己有一套學習英語的好方法，云南那位班主任，在測試過他的英文水平之后，主動提供擔保，讓這個小老師“試試看”。

　　“小老師”的教學方法就是他自己的學習方法：新概念英語教材結合原版小說，以聽和說為主，努力貼近更地道的英語表達。羅逸飛自己也沒想到的是，經(jīng)過兩個月的網(wǎng)課學習之后，哥哥們的英語成績有了十幾分的提升。

　　很暖心，帶孩子們看看外面的世界

　　升入高中后，羅逸飛和身邊的小伙伴們把網(wǎng)課的影響力越做越大，教學站點擴大到了4個：云南、江西、河南和北京一所孤兒學校，學生有中學生也有小學生。

　　除了根據(jù)不同站點學生的年齡段開發(fā)更有針對性的課程，羅逸飛和小伙伴們也在思考怎樣為學生們提供更多幫助。

　　教學中，羅逸飛經(jīng)常被問到類似“老師，你吃過肯德基嗎”“老師，你坐過火車嗎”等問題。意識到這些學生的生活環(huán)境信息閉塞，羅逸飛和小伙伴們決定，帶他們出來看看外面的世界。

　　2018年暑假，羅逸飛和他的小伙伴們自己籌集資金，在北京組織了一次公益夏令營，為一些優(yōu)秀的學生提供了免費到大城市體驗參觀的機會。

　　今年，他們把夏令營活動搬到了蘇州，從群策群力討論活動方案，到活動組織，再到夏令營授課，整個活動都是羅逸飛和他的小伙伴們獨立完成的。詩詞、古琴、茶藝鑒賞課、漢服秀晚會……所有的夏令營課程依然是由網(wǎng)課小團隊根據(jù)自己的特長承擔。

　　更期待，“桃李”接過網(wǎng)課接力棒

　　這個學期，羅逸飛升入高三，面對越來越繁重的課業(yè)，還有未來可能出國學習的計劃，這個網(wǎng)課團隊還會繼續(xù)走下去嗎？“會！”羅逸飛篤定地告訴記者。

　　隨著經(jīng)驗的增長，他們發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)課的意義遠不止傳播知識那么簡單。羅逸飛說，比如河南站點，學生大多數(shù)是留守兒童，他們設計了以圖畫、繪本為主的生動有趣的課程，給孩子們帶去更多童年的快樂。北京孤兒學校站點，有些孩子會有自己不被需要、不被接納的自卑感，年紀相仿的小老師們通過分享自己的成長故事、人生觀，幫助他們樹立對未來的期待。

　　課程的豐富必然需要團隊成員們投入更多的心血，羅逸飛說，網(wǎng)課團隊一直在招募和培養(yǎng)新的授課志愿者。而讓他對網(wǎng)課持續(xù)做下去充滿信心的是，他的第一批“學生”，主動加入到了志愿者隊伍里。暨南大學、廣州醫(yī)科大學、四川大學、中國海洋大學、東北師范大學……曾經(jīng)因為羅逸飛的網(wǎng)課受益，考入心儀高校的學生們，接過了網(wǎng)課的接力棒。“他們從今年9月開始在河南的網(wǎng)課站點做志愿者老師，現(xiàn)在正帶著小朋友們參加‘21世紀杯’英語演講比賽。”說起這件事，“小老師”自豪滿滿。（揚子晚報/紫牛新聞記者 劉麗媛）