­　　爸媽在浙大因求是相知，是一種怎樣的感覺？從小到大都在浙大生活、學習，又是一種怎樣的體驗？這樣的經歷就發生在浙江大學竺可楨學院求是化學班2014級本科生史久昀身上。

­　　而他的故事不僅局限于此，他和很多人一樣并非一帆風順，但他也和很多人一樣，用勤勉求是創造精彩人生。從一名放養模式教育下的高中生，他一路逆襲成為本科專業年級第一，他從小熱愛化學，立志要為世界作出一點改變，并付諸于行動，最終拿到包括芝加哥大學、賓夕法尼亞大學等多所世界知名學府在內的全獎博士offer。他說高度自律的生活非常有趣。

­　　史久昀的父親現為浙江大學教授，母親經營著一家環保公司，兩人均畢業于浙江大學。

­　　說起這段校服到婚紗的愛情，牽線的居然是求是校訓。

­　　那時，史久昀的父親是浙江大學化學工程專業1991級博士生，母親則是浙江大學環境工程專業1989級本科生。因畢業論文在同一個課題組進行，在共同的科研過程中，史久昀母親發現其父踏實肯干，經常工作到深夜，身上充分彰顯了浙大求是精神。在共同的理想追求下，兩人最終走向婚姻殿堂。1994年，史久昀父親畢業，因浙大嚴謹的工作作風、良好的創新環境選擇留校，并一直工作至今。

­　　這讓史久昀從出生那一刻開始就擁有浙大人的身份，“我從幼兒園開始到高中都在浙江大學附屬的學校學習，大學順理成章地也選擇了浙江大學”。史久昀學習在浙大，生活在浙大，也成長在浙大。浙江大學玉泉校區四食堂的面條是史久昀每日的早餐，學校附近的老和山和靈峰探梅被他逛了無數次，校園里的每條路他都走過，運動場、游泳池里經常有他的身影。從幼時的蹣跚學步到如今的昂首闊步，一路走來，他時時刻刻被浙江大學求是創新的校訓熏陶著。

­　　不僅如此，在史久昀的成長路上，浙江大學校訓一直被父親奉為圭臬。像很多浙大人一樣，父親專注科研與教學，經常晚上十點后才到家，但是兒子的每個人生重要時間節點他都不會缺席。在史久昀的記憶里，每當遇到類似中考或者高中成人禮的關鍵時刻，父親都會給他寫下一些話。實干興邦、有擔當、認認真真踏踏實實做事等反映求是校訓的字句經常出現在這些話中。他們時常一起走在浙大校園里，那些家常話里也都是浙江大學求是創新的校訓，“我父親經常說一定要學會創新，要有自己的核心技術，遠大的理想應該是對這個世界有所改變。只做局外的吶喊沒有任何意義，只有躬身入局，才能理解事物背后的邏輯，才能求是擔當”。

­　　但是在史久昀的未來規劃上，兩位家長卻采用了“放養模式”，鼓勵他自己探究與創新。史久昀曾迷茫于自己未來要成為什么樣的人，當他去咨詢父母時，父母常說未來做什么都可以，只要能自食其力，對社會有貢獻都可，鼓勵他自己體驗探索。

­　　熱愛化學 ，逆襲成為專業第一

­　　盡管史久昀的父母沒有為他規定專業方向，但他還是和化學結下了不解之緣。

­　　在史久昀還是小學生時，父親就曾帶他做過一次模擬火山噴發實驗。兩種物質混合后居然會有意想不到的變化效果，這一下子激發了史久昀的好奇心。父親實驗室里五顏六色的瓶瓶罐罐也是少年史久昀經常關注的物品。

­　　漸漸地，史久昀萌發了跟父親一樣學習化學工程的心愿。

­　　當他和父親交流這一想法時，父親根據自己的經驗，告訴他四年本科奠定堅實的理科基礎知識，會在未來對事物的理解有很大幫助。史久昀開始明晰自己的目標，朝著化學這一科目靠近。

­　　高考結束后，史久昀毫不猶豫地報考了浙江大學，并收到了竺可楨學院求是化學班的選拔邀請信。要知道，在當時，求是化學班一共有20個名額，除去化學競賽保送生，只剩7個名額，競爭相當激烈。對于面試老師提出“化學與化工有何異同”的問題，得益于從小受到的熏陶，史久昀的回答展現出其寬廣的知識面，最終順利成為求是化學班一員。

­　　大一的學習對他來說并不輕松。相比于受過化學競賽訓練的同學，他的化學水平落后了一大截。竺可楨學院的小班化教育讓每個學生都不敢掉以輕心，老師們經常會對照剛剛發表過的文獻當堂講解剖析。從周一到周五，史久昀基本滿課，且門門都是高強度訓練。

­　　該如何面對差距與壓力？史久昀記得父親對他的教導，用高度自律的生活和求是精神去應對。一天學習下來，他看手機的時間基本固定在早上醒來、中午吃飯、晚上回寢室三個時段。結束課堂學習，他準時來到圖書館，學到晚上十點。為保持良好體質，他會在離開圖書館后，來到操場鍛煉半小時。大一一學期下來，他待在寢室的時間屈指可數。

­　　一段時間下來，史久昀從大一開始一直保持全系第一的優異成績，并相繼獲得國家獎學金、學業一等獎學金、基礎學科拔尖人才一等獎學金、竺可楨學院赴世界名校科研實習獎學金，他說進入高度自律的生活十分有趣。

­　　幾番曲折拿到芝加哥大學全獎博士offer

­　　出類拔萃的表現，讓史久昀獲得了多次出國交流的機會，從大三下學期開始，他基本上都在國外。在新加坡南洋理工大學和哈佛大學短暫交流后，史久昀獲得竺可楨學院世界名校科研實習獎學金，來到麻省理工學院進行了為期近一年的題為“Temperature-triggered devices for long-term drug delivery”的畢業設計。

­　　麻省理工學院實驗室這一次對他來說是一次從0到1的巨大挑戰。史久昀跟隨的導師Robert Langer，他年僅43歲就當選美國三院院士，至今無人超越，發表的文章引用數超過272000次、H因子高達261，是歷史上引用最多的工程師，是世界上生物技術領域最重要的25位科學家之一。這位學術大牛主持的實驗室涉及多種學科研究，包括化學工程、電子工程、機械工程、生物工程等，擁有一批各個學科背景的博士后。這是身為本科生的史久昀從未有過的經歷，他曾一度發出我是誰，我在哪里，我在做什么的疑問。當然，他沒有退縮，調整狀態，把自己定位為學習者，抓住一切機會和實驗室的博士后交流學習，經過不懈努力，最終他的這份畢業設計拿到了浙江大學化學系最高分，也正是這次對他來說是臥薪嘗膽的畢業設計之旅，讓他在大四出國留學的遺憾與錯失中，得到了諸多機會。

­　　史久昀與導師Robert Langer的合影對于出國留學這件事，史久昀雖然收獲了芝加哥大學等5所世界名校全獎博士的offer，但對他來說仍舊是一次教訓。由于大三下才開始出國做畢業設計，加之成果產出需要一個過程，史久昀錯過了很多機會。2017年11月，當時的他還在忙于畢業設計，剛聯系上的哈佛大學教授對他表現出來的資質青睞有加，史久昀想認真準備一番再與其溝通，未曾想到半個月后再與這名教授聯系時，名額已滿。相似的原因，史久昀錯過了很多世界排名前列的名校。

­　　當他焦慮時，包括芝加哥大學在內的多所世界知名大學向他伸出了橄欖枝。事后，史久昀才知道，帶領他在麻省理工學院做畢業設計的Robert Langer教授為他寫了一份贊賞有加的推薦信，極力推薦他。

­　　“類似的經歷在我身上已經重復很多遍，我最想跟大家說的是，當看到自己和別人的差距時，當遇到挫折時，沒有必要自我懷疑，努力去踐行才是應該做的事”，史久昀談到自己的學習經歷時，一直強調如果真正明白求是創新的意義，并付諸于實踐，很多困難與迷茫都會被消釋。

­　　此時，這位土生土長的浙大人正在美國芝加哥大學攻讀化學博士學位，立志要成為一名化學家，并為這個世界作出自己的貢獻。（楊蘿蘿,李紫月/）