“天黑黑，欲落雨，阿公仔舉鋤頭，要掘芋，掘呀掘……”

　　“月娘月光光，起厝田中央……”

　　當(dāng)耳邊傳來熟悉的童謠，不知是否喚醒你心中沉睡已久的記憶？在泉州人的童年里，耳邊總是飄蕩著閩南語童謠，曲調(diào)明朗輕快，讓人不自覺地跟著輕輕哼唱。

　　這些閩南語童謠膾炙人口，卻曾一度被遺忘在歲月的角落，如今被重新唱響，再度興起。而這一切，離不開泉州市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)泉州歌訣第三代傳承人傅孫義多年來堅(jiān)持不懈的努力。

　　過耳不忘，記憶百首童謠

　　今年87歲的傅孫義，家住鯉城區(qū)常泰街道錦田社區(qū)，出生于一個(gè)書香世家，家庭文化氛圍濃厚。“小時(shí)候，每到夏天夜里，全家人都會(huì)到院子里乘涼，那時(shí)候母親都會(huì)給我們講一些民間故事，教我們唱閩南語童謠。”傅孫義回憶道，從小他就跟著奶奶和母親吟古詩、唱童謠、學(xué)俗語和歇后語。5歲左右，傅孫義就已經(jīng)能夠吟唱100多首童謠。

　　聊起童謠，傅孫義似乎有說不完的話，講到興起時(shí)，還會(huì)情不自禁地吟唱起來。“只要是童謠，聽過一次我就不會(huì)忘記。”傅孫義說，也許冥冥之中對(duì)童謠有著特殊的天賦，他對(duì)于聽過的童謠是“過耳不忘”，直到現(xiàn)在，小時(shí)候母親教他吟唱的童謠仍能張口就來。

　　上世紀(jì)三四十年代，物資匱乏，童謠成為人們最樸素的精神享受，極為盛行。“以前的童謠以日常生活和季節(jié)為創(chuàng)作題材，大多是口耳相傳，鮮有文字記載。”他說，童謠的第一次盛行一直持續(xù)到1958年左右，當(dāng)時(shí)童謠的創(chuàng)作空前繁榮，孩子們也非常喜歡學(xué)習(xí)、傳唱童謠。可惜好景不長，“文化大革命”期間，童謠發(fā)展受到極大阻礙，不僅是童謠創(chuàng)作出現(xiàn)斷層，連傳唱童謠的人也漸漸少了。

　　傳唱童謠，收集創(chuàng)作不懈怠

　　上世紀(jì)八十年代改革開放初期，各地響應(yīng)中央號(hào)召，組織人員整理民間故事、民間諺語、民間歌謠。傅孫義積極響應(yīng)號(hào)召，奔波于泉州各地，參與收集、整理工作。“整整花了5年時(shí)間，我跑遍各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，向懂童謠的村民學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。”傅孫義回憶說，當(dāng)時(shí)由村民口述，他負(fù)責(zé)記錄，最后再整理、歸類、結(jié)集出版。漸漸地，童謠又開始流行起來。

　　然而，改革開放之后，人民生活水平日益提高，在電影、電視等娛樂形式的沖擊下，童謠再遭冷遇。傅孫義不忍閩南童謠就此沒落，更擔(dān)心會(huì)失傳。1992年，60歲的傅孫義從單位退休后，便全身心投入到閩南語童謠的收集和整理中。

　　“我發(fā)現(xiàn)以前的童謠大多與當(dāng)時(shí)的方針政策、經(jīng)濟(jì)、日常生活有關(guān)，很少有與植物、動(dòng)物等自然風(fēng)物相關(guān)的題材。”近年來，傅孫義嘗試閩南語童謠創(chuàng)作，得益于小時(shí)候?qū)γ耖g故事、俗語和歇后語的積累，再加上深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，傅孫義的創(chuàng)作可謂是得心應(yīng)手。“飯桌上、床頭邊我都會(huì)習(xí)慣性地放著紙筆，因?yàn)槲也恢漓`感什么時(shí)候會(huì)突然冒出來。”他說，正常情況下一天能創(chuàng)作3則童謠，但是也有過一天之內(nèi)創(chuàng)作27首童謠的記錄。

　　心系傳承，傳唱文都古韻

　　如今，傅孫義已收集、創(chuàng)作閩南語童謠3000多首，依據(jù)東亞文化之都、人際關(guān)系、植物、動(dòng)物等主題進(jìn)行歸類整理，即將出版。期間，他還收集整理俗語一萬多條，出版《泉州俗語故事》一書。此外，傅孫義還將閩南語童謠帶進(jìn)學(xué)校，教孩子們傳唱童謠。“現(xiàn)在的孩子們?nèi)粘＝涣鞫际侵v普通話，閩南語都不會(huì)講，更別說唱閩南語童謠。”傅孫義覺得，傳承閩南語童謠應(yīng)該從娃娃抓起，在孩子們的心里“埋下”一顆顆種子，讓閩南語童謠生根發(fā)芽。因此，他常常應(yīng)邀前往校園，舉行閩南語以及閩南民俗、童謠、諺語等方面的講座。

　　為傳承傳統(tǒng)的吟唱方法，2016年5月起，85歲的傅孫義重拾簡(jiǎn)譜，按照詩歌意境、平仄等要素系統(tǒng)地為古詩詞譜曲。“剛開始，我對(duì)樂理一點(diǎn)都不懂，除了自學(xué)，平常碰到不懂的地方，比如說哪個(gè)地方要半拍，用什么符號(hào)表示，我就會(huì)向懂音樂的朋友請(qǐng)教。”傅孫義說，漸漸地，在朋友的幫助下，自己開始根據(jù)古漢語發(fā)音、曲調(diào)、旋律進(jìn)行譜曲。

　　“閩南語被譽(yù)為古漢語的活化石，平仄相諧，聲調(diào)優(yōu)美，有著濃濃古早味。”傅孫義說，去年，他還前往老年大學(xué)教授用閩南語吟唱詩歌，但是因?yàn)榧胰藫?dān)心自己身體的原因，只上了兩學(xué)期的課程就中斷了。

　　采訪結(jié)束前，傅孫義很興奮地說，附近的明新華僑中學(xué)邀請(qǐng)他，每周四下午到學(xué)校為學(xué)生們講授古詩傳承的課程，明天就可以上課。采訪一結(jié)束，傅孫義就急忙轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備講課提綱。那一刻，這位耄耋老人開心得像個(gè)孩子一樣。

　　“興邦不落世人后，創(chuàng)業(yè)敢為天下先。”是傅孫義一生踐行的座右銘。他懷揣著一顆對(duì)閩南語童謠的熱愛之心，孜孜不倦地收集、創(chuàng)作閩南語童謠，積極保護(hù)和傳承閩南文化。