《新聞1+1》2015年5月22日——“火星小學事件”，仍未停止的反思！

　　節目導視

　　解說：

　　你敢相信孩子們的經歷是真的嗎？

　　安徽懷遠縣火星小學六年級學生：

　　如果你不給錢，就說你書沒背掉，作業沒有寫。喝尿就是在這里喝的，吐掉了就再喝。

　　解說：

　　你能想象，這個小學六年級班級里，曾經的恐懼嗎？

　　記者：

　　為什么不告訴他們（家長）啊？

　　學生：

　　不敢講。

　　記者：

　　為什么？

　　學生：

　　因為害怕講了他打我。

　　記者：

　　這個班長打你嗎？

　　學生：

　　打。

　　解說：

　　反思，不是僅僅為了處罰某些人的過錯。

　　安徽懷遠縣教育局副局長常仁山：

　　對該學校的校長，給予撤職處分，調離該學校。

　　解說：

　　《新聞1+1》今日關注，“火星小學事件”仍未停止的反思！

　　主持人董倩：

　　晚上好，歡迎收看正在直播的《新聞1+1》。

　　老師和家長，應該是未成年孩子的守護神，但是在現實生活中，有時候他們并沒有很好的能夠去保護住、保護好孩子，比如說就在前不久，在安徽懷遠，在只有7個孩子的這樣一個班級里面發生了一起極端事件，極端到讓你都不敢相信，我們先聽聽一個孩子是怎么說的。

　　懷遠縣火星小學六年級學生：

　　你如果不給錢，就說你書沒背掉，作業沒有寫。

　　記者：

　　但是你把書背了，作業寫了，會怎么樣？

　　學生：

　　不管用。喝尿就是在這里喝，吐掉了就再喝，還吐的話，就讓你把整瓶（尿）都喝下去。

　　記者：

　　喝尿，真有這樣的事發生？

　　學生：

　　有，真有。

　　記者：

　　你們看到了，還是你們自己也喝過？

　　學生：

　　自己也喝過。

　　記者：

　　什么時候？

　　學生：

　　反正就是在那個地方。

　　董倩：

　　這件事情被曝光的時候，這些孩子們已經上六年級了，而這件事情真發生的時候，是在這些孩子還上二年級的時候，也就是在五年多的時間里面，在這么漫長的一個時間段里面，孩子們一直是過著這樣一種校園生活，那為什么這么長的時間，沒有被發現？為什么這么長的時間，還這么不去說，我們先去學校看看，到底是怎么一回事？

　　解說：

　　安徽小學生被逼喝尿事件被調查，六個孩子的“王”，盡管事件曝光和初步處理已經過去了近半個月的時間，但是一些媒體對于火星小學事件仍在進行著更多細節的報道。

　　這所小學到底發生了什么？為什么會引發輿論持續的關注？從5月6號有媒體開始報道以來，安徽懷遠縣火星小學六年級，這個只有7名學生的班級，就一直被放在聚光燈下，因為很多人至今都不敢相信，從孩子們嘴里一點點挖出來的，竟是如此的經歷。

　　學生：

　　你如果不給錢，就說你書沒背掉，作業沒有寫。

　　記者：

　　但是那你要把書背了，作業寫了，會怎么樣？

　　學生：

　　不管你，書背了，他說你沒有背掉，我們背書是跟他（副班長）背的。

　　記者：

　　老師來了，你們會背不就行了嗎？

　　學生：

　　老師不檢查，就他檢查，他要講沒背掉就沒背掉，他要講背掉，就背掉了，像他給了錢就能背掉。

　　記者：

　　給錢就能背掉？

　　學生：

　　有時候我給錢我也能背掉。

　　解說：

　　六個受害孩子口中的他就是這個班級的副班長，根據學生描述，為了達到副班長對于完成作業的標準，其他同學就把自己的零花錢或者從家里偷來的錢交給副班長，每次數額從幾塊錢到幾十塊錢都有過，而如果不給錢，除了不能通過作業檢查，甚至還要被逼著喝尿。這樣的情況不止發生在一個孩子身上。

　　學生：

　　自己也喝過的。

　　記者：

　　什么時候？

　　學生：

　　什么時候發生的，反正就在那個地方，喝尿就是在這里喝的的，吐掉的話就再喝，還吐的話就把整瓶都喝下去。

　　解說：

　　學生們還對記者說，事實上，這樣的情況最早從他們小學二年級就開始了，該事件被媒體曝光后，懷遠縣教育局聯合當地的公安部門馬上組成了工作組，5月8號下午，懷遠縣教育局正式作出回應，公布了他們對事件調查處理的結果。

　　懷遠縣教育局副局長常仁山：

　　從調查的情況看，學生向其他學生索要財物，讓其他學生喝尿現象是存在的，對該校的校長給予撤職處分，調離該學校，對有關的班主任給予行政降級，撤銷教師資格，調離該學校。

　　解說：

　　此外，當地警方表示，對于學生被索要財物的具體數目仍在進一步調查之中，目前，涉事的副班長已經轉學，但是根據學生家長的反映，在他轉學后，仍然通過手機給部分學生發威脅短信。

　　懷遠縣火星小學六年級小學生家長何先生：

　　事情不是出來了嗎，后來他發來一個信息，你們把這事說出來了，等放暑假的時候，我找幾個人全給你們弄死。

　　解說：

　　今天，記者也聯系了副班長的母親，從她的口中聽到的確是不同的答案。

懷遠縣火星小學六年級“副班長”母親高女士：

俺家小孩子才十來歲，個子又小，不像那種孩子一樣，我小孩子學習肯定好，老師也知道的，哪個小孩都比俺家小孩大，都比俺家孩子個子大，大人聯合起來誣陷我孩子，曠了這么多學，學習也不好，心里難受，你讓我去哪申冤去？

　　解說：

　　一個只有7名學生的小學六年級班級，為什么發生如此極端的事件？為什么延續了那么長時間沒有被校方發現，受辱的孩子又為什么長時間不敢舉報？火星小學，疑問還有很多。

　　董倩：

　　這個事情到今天，應當說基本上已經結束了，因為從短片中我們也看到，當地教育部門給了一個結果，你看校長被撤職，被調離，班主任是職稱降級，撤銷了教師資格，調離，欺負人的那個副班長被轉學，被欺負的那其他幾個孩子留級，然后派駐新老師給他們講課。這件事情看上去已經劃上句號了，但真的這件事就過去了嗎？你從雙方來看，這個被欺負的這幾個孩子，他們這些年，所受的那些委屈，那些罪，他們心里面所經受住的那些煎熬，那種無奈，怎么能夠過得去？要知道，有五年的時間，所以在未來以后到底他們能不能從這個陰影里面走出來？這是一個未知數，因此對這些孩子，還需要心理去進行幫助，而且在未來也需要對他們進行一種持續的幫助。

　　回過頭來，說這個欺負人的孩子，從短片中我們看到的，應該說他的所作所為非常可恨，但是，他畢竟只有十幾歲，十二歲，他還是一個孩子，他現在面對的是一個被轉學，他媽媽在接受采訪的時候，說他經常哭，而且看不見家人，他在做這些的時候，他可能并沒有意識到，后果會是什么樣，他未來做了這些事情，他身上肩膀上要承擔一個什么樣的責任，這些他都沒有意識到。

　　那么在整個的過程中，誰做錯了？誰有這樣的責任？我們面對這些事情的時候，往往會下意識的從法律上找到一個結果，但是你會發現，這件事情上他們都是未成年人，對法律上對他們沒有什么辦法，那好了，接下去我們就得關注，孩子的成長到底發生了一些什么樣的問題？在這個過程中，老師、家長、學校、社會應當履行一個什么樣的責任？怎么去幫助他們？我們繼續往下看。

　　解說：

　　如今，隨著副班長轉學離開，火星小學看似恢復了平靜，新的校長，新班主任，甚至還有心理老師，孩子們可以開始新的生活嗎？

　　何先生：

　　現在比方學校有一點風吹草動，他都跟我們講，不像以前，他之前看家長的眼神，他的心里就像有一種怕。

　　解說：

　　怕？這是記者在采訪中，聽到最多的一個詞。

　　學生：

　　就有一種恐懼感吧，這里學校不好，我不想在這里，天天就想湊錢，總給他，心理害怕、恐懼，上學有時候都不敢進去，不敢講。

　　學生：

　　不敢講。

　　記者：

　　為什么？

　　學生：

　　因為害怕講了他打我。

　　記者：

　　這個班長打你們嗎？

　　學生：

　　打。

　　解說：

　　長時間被副班長勒索、欺負，最先發現此事的是何先生夫婦，因為最近幾年，他們發現兒子經常偷家里的錢，每次都是一頓暴打，但是，兒子卻從來沒有向他們透露過偷錢的目的，直到最近的一次。

　　何先生：

　　（我們）最起碼用鞋打。打過以后用小棍子，在腿上打，屁股上都被棍或者鞋打青了，（他）哭了，（他）說我不能講，我說你為什么不能講，（他說）我要是講過了就不能活了，他說我星期一要背書，我要不是準備200塊，會背了，（副班長）講你不會背，然后報告老師，弄個飲料瓶子，尿到飲料瓶子（你們）站好隊，你們挨個喝，全部都得喝。

　　解說：

　　孩子說出的情況，讓何先生夫婦極為震驚，但更大的疑惑是，兒子為什么寧愿被他們打，也不愿意說出實情呢？

　　何先生：

　　就是這個事提了有點兒不太好，因為這個事鬧完也13歲了，講這個嫌丑，是一種丑事兒。

　　解說：

　　很快，其他5名孩子的家長，也都知道了讓他們同樣震驚的情況。

　　賈先生：

　　兒子站在窗戶前面，然后就背對著我，眼往窗戶外面看，然后我就問我兒子，你怎么回事，剛才你阿姨講的這個情況是不是真的，我兒子吞吞吐吐地，恩恩，他不敢講。

　　解說：

　　事情被曝光之后，六個孩子的家長提出的三個要求，希望自己的孩子可以留一級，希望按照規定處理學校和當事人，希望副班長及他的監護人公開道歉，而面對自己孩子的遭遇，事發后家長們也在反思。

　　何先生：

　　這個事情出來過以后，我們家長，應該也要自我檢討一下，這個小孩子，不管犯什么錯誤，不要一味地去教訓他，或者體罰他，應該用心地跟他交流，這時我們最大的教訓。

　　解說：

　　但是，火星小學六年級，為什么會發生如此極端的事件？它跟這個學校的管理又存在什么樣的關系呢？

　　董倩：

　　我們來簡單梳理一下這件事情的來龍去脈，你看在這件事情里面是老師把自己檢查同學們背書，檢查作業的權利委托給了副班長，就欺負孩子的這個小孩，那么這個小孩就開始利用他手里的這個權利設卡，那么每天每個其他就用這樣的一個權利，讓同學們背書，背不過的就拿錢可以過關，可是你背過了，可是你不拿錢，也過不了關，所以一句話，你給我錢，我才能讓你過去。

　　那么在這種情況下，其實受欺負的這些小孩，也兩方面是可以求助的，一個是老師，一個是家長，但事實上，當他們求助的時候又是什么樣呢？同學們跟老師說有這么個情況，但是老師說，老師是聽這個副班長的，副班長跟他說誰沒過，就沒過，因此呢，他就會體罰那些沒有完成作業的孩子。

　　所以，這些同學們跟老師交流的通道應當說是被堵上了。那么我們再看，還有家長，可以跟爸爸媽媽說啊，但是孩子們沒有跟爸爸媽媽說，因為這個副班長是要錢的，但是這個同學們覺得跟家里說不出來，于是就偷拿家長的錢，偷拿了以后，家長又不怎么交流，又不知道為什么，于是就開始打孩子，所以孩子跟家長要交流的這條通道也被堵上了。應該說這是一連串的惡性循環，讓孩子們沒法沒有地方，沒有一個渠道可以去傾訴。

　　好了，接下去我們就連線一位嘉賓，北京青少年法律援助與研究中心的佟麗華主任，佟主任您看，我們要分析兩方面，第一方面，就是一個是欺負人的孩子，一個是被欺負人的孩子，咱們先說欺負人的孩子，在整個事件的過程中，他表現的行為很惡劣，他為什么會有這么惡劣的行為呢？

　　北京青少年法律援助與研究中心主任佟麗華：

　　其實我覺得這一個非常遺憾的結果，從材料來看，他在二年級的時候本來也是一個成績非常優秀的孩子，開始的時候，可能也就是其他小朋友給他一點好吃的，一點零食吃，后來要幾塊錢，幾十塊錢，一直到幾百塊錢，上千塊錢，最后采用其他這種非常惡劣的欺負其他孩子的手段，我認為在這個過程當中，老師的縱容，就是老師給他這種背后的強力的支持，是導致這個孩子一步步變成這樣一個頑劣甚至惡劣的這樣一個直接的原因。

　　董倩：

　　再有一個，我不知道佟主任您剛才在短片中聽到了沒有，記者采訪他母親的時候，他母親給出來的這么一個解釋，是跟受害孩子的家長，得出來的結論完全不一樣，他說他的孩子也很可憐，他的孩子不應該是這樣的，你怎么看待他母親的這種解釋？

　　佟麗華：

　　一方面就是這個孩子出現今天這樣一個結果，確實非常遺憾，但是另外最關鍵的是，這個時候，就是這個孩子的父母，一定要勇敢的站出來，如果這個父母不能意識到今天這個孩子這種結果的嚴重程度，那么這個孩子未來，可能更加可怕。

　　董倩：

　　這是欺負人侮辱人的孩子，我們再來說那些受欺負被侮辱的孩子，為什么這么長的時間，五年的時間，居然就不說，您怎么看？

　　佟麗華：

　　我認為正像這個片子當中，有些家長也已經意識到的那樣，或者說這個片子給我們整個非常大的一個啟示，就是如果父母只是用暴力的手段對待孩子，那會封堵孩子與你溝通交流的一個渠道，這是非常可怕的，我們說父母一定要帶給孩子勇氣和力量，這個勇氣和力量的前提，是能跟孩子建立平等的溝通關系，讓孩子遇到困難的時候，愿意和你來講，把困難告訴你，所以從這個角度來說，我說正像很多家長已經意識到的，我們要去傾聽孩子，遇到的困難，幫助孩子去解決困難。

　　董倩：

　　佟主任剛才您也提到一位家長，我們接下去一同聽一個家長對這個問題的認識，我們來聽一下。

　　賈先生：

　　我說兒子你要記住這個教訓，下次如果遇到類似情況，別人打你或者勒索你，你要第一時間回家跟爸爸講，不要憋在心里，不要打，當時你打不贏人家，你別跟人家打，我要你記住這個教訓我希望你忘了這件事。

　　董倩：

　　佟主任您看，如果經歷過這么一段慘痛的教訓，能夠得出這么一個經驗的話，也算進步，好了問題給您，這件事情反映出來，在我們的教育中缺失了一些什么東西？

　　佟麗華：

　　我覺得實際上尤其從學校的角度來說，應該是給孩子提供一個健康的安全的充滿正義的成長環境，這個是從學校教育的角度來說，一定要去完成的。現在我們說整個社會都在強調依法治國，從教育行政部門的角度來說，也特別希望大力的推動學校的依法治校，但是在一些地方的學校當中，還是只重視學習成績，對學生安全的問題，性格成長的問題，品格的問題還沒有引起足夠的重視。這是非常遺憾的。

　　董倩：

　　好，佟主任稍候我們會有更多的問題給您。一方面是欺負人的孩子他的家長沒有好好的告訴他怎么好好的去做人，怎么用你手里的這一點點權利，另外一方面，被欺負的孩子他們的家長也沒有告訴孩子，當你遇到了欺負，當你遇到了欺負你的人，你應該怎么辦？好，這是我們說家長在教育盲從有失職的地方。

　　反過頭來，我們再說說學校里面的老師，這么長的時間，兩年級到六年級五年的時間，是班主任不知道這件事情，還是說知道了，就當不知道一樣？我們繼續往下看。

　　解說：

　　火星小學，全校一共有80名學生，事件發生后，輿論最關心的是，這是否是跟孩子們的學習環境和學校的關系有直接關系？

　　常仁山：

　　（火星學校）現有老師10人，學生80人，6個教學班，有3個功能室，辦公室1間，均為臨時班房，目前學校這個地方是2013年由原來的火星村學校遷入國立的。

　　華西都市報記者茍明：

　　火星村就是在縣城的周邊，好多年前因為當地修工業園區，這個地方所有的人都拆遷，搬遷走了，然后他們就在縣城的旁邊，就修理樂觀一個安置區，然后火星村這個小學就搬遷到這邊來，孩子因為周邊也也一些其他的小學，一些孩子陸陸續續地轉走了，所以他們那個班級，就從原來的20多個人，到后邊六年級只生下了7個孩子。

　　解說：

　　在火星小學的10名教師當中，有5名是小學高級教師，而這其中就包括了涉事的老師顧利珍。

　　記者：

　　同學和家長反映說，你們班有學生問其他同學要錢，有沒有這件事情？

　　顧利珍：

　　這個事情有過。

　　記者：

　　發生過多少次？

　　顧利珍：

　　我知道的情況下就三次。

　　記者：

　　但家長說不止三次，許多同學都被要過錢。

　　顧利珍：

　　都被他要錢，但是家長不合我講我不知道，我知道的情況下，三次我都把它處理好了。

　　解說：

　　根據家長們的描述，他們的孩子被欺負正是因為副班長利用了檢查家庭作業的權利，那么對于一個只有7個人的小班級，老師們為什么要把這個責任交給一個孩子？

　　老師顧利珍：

　　再小它也是個班級啊，他是個班干部啊，我就想培養他以后的管理能力，服務意識啊，走上社會這些能力都要培養。我的出發點在這里，要不然這七個孩子的作業，我檢查也不會要很長的時間，但是再小的班級，小孩子也要培養班干部的能力。

　　解說：

　　顧利珍說，學生要錢，吃喝污穢物都是在上學期間，可幾年來她卻一無所知，確實有不可推卸的責任。

　　記者：

　　這么小的一個班級，發生這樣的事情，您為什么會一直都搞不清？

　　顧利珍：

　　小孩子講吃屎喝尿這進事情，我到5月2號才知道，我還是有責任的，我缺乏和同學進行溝通。

　　解說：

　　事發后，當地教育局也對顧利珍作出了行政降級處理，取消了教師資格，并調離原學校，然而，處分并不意味著該事件的徹底解決。

　　常仁山：

　　作為學校來講，那就是要更進一步加強，完善班主任工作，要更加細致地、科學地來發現，并做好學生的有關工作。

　　董倩：

　　好了，通過記者的采訪我們知道，班主任老師，是知道這件事情存在的，而且她自己經手處理了三次，那么問題又來了，我們繼續請教佟主任，為什么這件事情班主任意識到了它的存在，但是這件事情還是能夠長久的存在，而沒有得以解決？為什么？

　　佟麗華：

　　我覺得其實老師在這個過程當中是嚴重的瀆職的，一方面其實她說所謂的處理，但是這個事情并沒有真正得到處理，一是存在這么嚴重的問題，其實老師并沒有真正去了解情況，并且還有一個非常可怕的情況，這個學生其實所利用的恰恰是老師的這種就是我們說的這種權威，你比如他謊報情況給老師，說哪個學生不好或者沒完成作業，老師可能就對那個學生進行體罰，那么從這些學生來說，在某種程度上并不是怕這個13歲的孩子，而怕的是我們說的強大的老師，怕的是老師的體罰，所以從這個角度來說，我們說這個老師沒有了解情況，這個情況是一個非常瀆職的行為。

　　另外我們說體罰的教育方式也是一種非常違法的行為，恰恰是在這樣一個基礎上，導致了這樣一個悲劇的發生。

　　董倩：

　　您看，就是看完這個報道，很多人都對欺負人的這個孩子，覺得這個孩子很可惡，但是剛才我們也說了，他畢竟是一個未成年的孩子，從12歲，依您看來，就是去懲戒他，教育他的一個辦法，應該是什么？

　　佟麗華：

　　我們現在說，比如從他這個年齡的角度來說，還不能按犯罪追究他的刑事責任，也是為了保護他的權利，但是不去追究他刑事的責任，并不意味著要放棄，或者說不對他進行嚴肅的管理和教育，那么從這13歲孩子的角度，從立法的角度來說，第一個，我們提出的是父母應該對他嚴加管教，前提條件是父母得了解這個情況存在的問題，確實能夠行使一個管理教育的責任，如果不能盡到這樣一個責任，我們法律還有一句話，因為這種年齡不夠，不能受刑事處罰的，就是教育的問題，現在我們立法叫專門教育。對類似的孩子，確實從制度上我們應該考慮，因為這個孩子的現象在其他一些學校，也存在經常欺負其他孩子，有嚴重不良行為的孩子，這種情況我們完善專門教育制度也是非常必要的。

　　董倩：

　　還有非常短的時間，佟我想聽聽您的看法，就是這件事情，班主任在對孩子這個問題上，他身上的責任到底是什么，很簡短的幾句話。

　　佟麗華：

　　班主任有義務在班里樹立一個健康的，公平的，充滿正義的，這樣一個同學之間的環境，這個老師要起到這樣一個作用。

　　董倩：

　　好，非常感謝佟主任給我們講的這一些，我們中國有句古話，叫養不教，父之過，教不嚴，師之惰，我們回頭看整個這件事情，不管是父母還是老師，在這件事情上都有自己的責任，孩子是一張白紙，這上面寫什么，怎么寫，應當說最大的責任，是在老師，在學校，在父母，在家庭。