政策一再松綁，高校科教人員為何還是“邁不開腿”
發論文、評職稱，依舊是讓高校教師圍著轉的指揮棒。“高校當然意識到這個問題，為什么難改？那是因為對高校的評價依然沒變。”一位高校科研處負責人表示，沒有誰用科研成果轉化對社會的貢獻價值來考核高校，而高校在排行榜上的位置，直接決定著能獲得多少資源和經費投入。
此外，一個不能忽視的現實是，我國擁有世界第一的專利數量，以及世界第二大規模的研究論文數量，但巨大的科研力量，卻沒有讓相應規模的成果轉化到經濟上。
有人直言，“專利多，是因為中國的大學教授做出來一個成果，一般都會去申報專利。而這些科研成果從立項開始，就瞄準發論文、評職稱，而非市場。”甚至一些為了發論文而發論文的小課題，只能稱之為“偽科學”，最終轉化不出去，因為本身就沒什么價值。
清華大學副校長施一公曾公開表示，并非如人們想象的那樣，大學里有很多高新技術還鎖在教授柜子里，“而是值得轉化的東西太少”。
對此，不少學者建議，應進一步完善考核機制，把科技成果轉化對社會產生的價值大小，作為一種評價標準，納入教師職稱評定和日常考核體系中。這樣一來，能直接從源頭上提高科研成果的質量，讓科研人員不再只為發論文而搞研究，讓他們在施展才華的同時，又能得到公正的評價，真正實現“名利雙收”。
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