寒假補(bǔ)課未放假就“一班難求” 專家：學(xué)習(xí)方法還是最重要
關(guān)鍵在學(xué)習(xí)方法
孩子在春城小學(xué)就讀的王女士，提起假期給孩子補(bǔ)課時的種種經(jīng)歷，就有一肚子話要說：“補(bǔ)課對于女兒來講確實管用，但時間長了就發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)課老師教過的，女兒會；補(bǔ)課老師沒有教的，她就不會”。這讓王女士很是苦惱。
“王女士的女兒只知道學(xué)，卻不知道如何學(xué)，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，就不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力及觸類旁通的能力就比較弱。”徐魏明表示，假期補(bǔ)課的重點不在于補(bǔ)知識，而在于引導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果僅僅只是補(bǔ)知識，很有可能讓孩子形成“教過的會，沒教過的不會”這樣治標(biāo)不治本的習(xí)慣。
徐魏明表示，好的學(xué)習(xí)方法很多，如問題學(xué)習(xí)法，讓孩子帶著問題去學(xué)習(xí)，有疑問就及時需求幫助；系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法，將所有知識串聯(lián)成一個大的框架，然后將知識點塞進(jìn)這個大框架之下，用到時就會一目了然。
被動補(bǔ)習(xí)收效甚微
也有家長不僅給孩子報了補(bǔ)習(xí)班，還報了一些其他興趣班，而很多家長給孩子報興趣班存在著盲目從眾、跟風(fēng)的行為，給孩子報興趣班有時更匆匆潦草，甚至有家長根據(jù)自己的愛好而不是孩子的興趣來選擇，強(qiáng)迫讓孩子去學(xué)。
“補(bǔ)的東西要么是孩子所欠缺的，要么是孩子感興趣的。”徐魏明根據(jù)近幾年家長給孩子報補(bǔ)習(xí)班的經(jīng)驗表示：有一種補(bǔ)課是家長覺得孩子的欠缺，而不是孩子真正薄弱所需，對于孩子來講，這樣的補(bǔ)習(xí)是被動的，效果一般不會很好。
徐魏明表示，孩子究竟上什么補(bǔ)習(xí)班或興趣班，要根據(jù)孩子實際來進(jìn)行確定，不能僅憑孩子一次沒有考好的成績就匆忙認(rèn)為孩子該科目需要額外“加餐”，而興趣班一定要建立在孩子的興趣之上。
（原標(biāo)題：調(diào)查：未放假就一班難求 寒假你會給孩子“加餐”嗎）
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