2015年下半年中小學教師資格證考試（國考）筆試真題及解析

　　綜合素質（中學）

　　科目代碼：301

　　注意事項：

　　1。考試時間為120分鐘，滿分為150分。

　　2。請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

其他試卷：2015年下半年中學教師資格證教育知識與能力考試真題

2015年下半年教師資格考試真題及參考答案匯總

　　一、單項選擇題（本大題共29小題。每小題2分，共58分）在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。

　　1、歷史課上，教師講到“楚漢戰(zhàn)中”中的項羽自殺時，一個學生突然說道：“項羽真是個大傻瓜”，此時教師恰當?shù)奶幚矸绞绞牵?）

　　A。 批評學生擾亂秩序

　　B。 視而不見，繼續(xù)上課

　　C。 引導學生展開討論

　　D。要求學生不亂說話

　　[答案]：C

　　2、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”（《學記》）下列對這句話的理解不正確的是（）

　　A。 體現(xiàn)主體教育思想 B。 強調學生自主發(fā)展 C。 鼓勵學生自學成才 D。注重對學生的引導

　　[答案]：C

　　3、青年教師小王每次課后都認真回顧整個教學過程，把失敗之處記錄下來，教學水平不斷提高。這體現(xiàn)了小王老師注重（）

　　A。 教學反饋 B。 教學反思 C。 教學創(chuàng)新 D。情境創(chuàng)設

　　[答案]：B

　　4、于老師總是根據(jù)學生不同的學習基礎設計課堂提問和練習。這表明于老師（）

　　A。 遵循教學規(guī)律，實現(xiàn)學生全面發(fā)展

　　B。 關注學生差異，促進全體學生發(fā)展

　　C。 注重分層教學，促進學生均衡發(fā)展

　　D。注重循序漸進，實現(xiàn)師生教學相長

　　[答案]：B

　　5、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》關于加強教師隊伍建設提出下列一系列政策措施，其中不包括（）

　　A。 提高教師地位待遇 B。 提高教師業(yè)務水平 C。 健全教師管理制度 D。大力推進依法治校

　　[答案]：D

　　6、關于圖1種教師的做法，下列說法正確的是（）

　　A。 有利于行使教師的權利

　　B。 有利于學生的進步成長

　　C。 侵犯了學生的人格尊嚴

　　D。侵犯了學生的受教育權

　　7、年滿14歲的初中學生張某學習成績不好，不想上學。父母讓其輟學到城里務工，一家汽修廠安排張某當學徒，下面正確的是（）

　　A。 張某父母的做法合法，父母有責任幫助孩子成長

　　B。 張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權

　　C。 汽修廠的用工合法，張某已年滿14歲

　　D。汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國教育法》

　　[答案]：B

　　8、依據(jù)《中華人民共和國衣服教育法》的規(guī)定，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或人民政府教育行政部門的負責人（）

　　A。 應當引咎辭職 B。 應被就地免職 C。 應承擔刑事責任 D。應受行政訓誡

　　[答案]：A

　　9、放學后，15歲的李某與同學王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買的白酒后，李某與王某發(fā)生了爭執(zhí)，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人，此次傷害事件中，下列說法正確的是（）

　　A。 李某應承擔刑事責任

　　B。 未滿16歲的李某不承擔刑事責任

　　C。 酒店應當承擔王某的全部刑事責任

　　D。李某的學校應承擔王某的部分賠償責任

　　[答案]：B

　　10、15歲學生張某的父王母都在外地打工，留張某一個人獨自在家生活和學習，下列說法正確的是（）

　　A。 劉張某獨自在家可鍛煉其生活能力

　　B。 父母在外地也可以履行其監(jiān)護職責

　　C。 不得讓生活能力差的孩子獨自生活

　　D。不得讓張某脫離監(jiān)護進行單獨居住生活

　　[答案]：D

　　11、初中生小王犯罪被判一年緩二年執(zhí)行，下列說法中正確的是（）

　　A。 小王不可以回學校繼續(xù)學習

　　B。 學校可以取消小王學籍

　　C。 小王只能去工讀學校學習

　　D。政府依法收容小王

　　[答案]：D

　　12、根據(jù)《未成年人保護法》，任何組織和個人都不能侵犯未成年人的隱私，說明未成年人受到（）

　　A。 學校保護 B。 社會保護 C。 司法保護 D。家庭保護

　　[答案]：C

　　13、關于班主任工作，下列說法不正確的是（）

　　A。 教師擔任一個班主任，時間一般是連續(xù)一學期以上

　　B。 班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜

　　C。 教師初次擔任班主任，應接受崗前培訓，符合選聘條件后，學校方可聘用

　　D。 合理安排班主任課時工作量，按當?shù)亟處煒藴收n時工作量一半計入。

　　[答案]：D

　　14、學習一直不好的張同學這次考試考了“59分”。老師給他評分“59+1”，并在發(fā)試卷時悄悄說“這一分是預支給你的，希望你下次考好些，再把這一分還給老師，好嗎？”該老師作法（）

　　A。雖未按常規(guī)處理，但有利于激勵學生

　　B。 雖缺乏教育技巧，但有利于學生發(fā)展

　　C。 雖有違教育原則，但有利于保護學生

　　D雖有失教育公正，但有利于教育學生

　　[答案]：A

　　15、家境困難的馬老師輔導經驗豐富，為了補貼家用，每周有4個晚上在家輔導“學生”但所收費用不高，由于精力不濟，只能推脫學校安排學校的活動課。馬老師的做法（）

　　A。 可以理解，因為學校的安排不合理

　　B。 無可厚非，因為生活所迫而且收費不高

　　C。 應于制止，這已影響了師生關系和諧

　　D。應于處理，違規(guī)違紀且影響了正常教學

　　[答案]：D

　　16、學校組長匡老師從教30年，每逢他們組有新入職老師，匡老師都會把自己的教師直接提供他們，要求他們嚴格按照自己的教學設計開展教學，并堅持推門聽課，匡老師的做法（）

　　A。有利于與同事搞好關系

　　B。有利于教學質量提升

　　C。不利于新教師成長

　　D。不利于自身的專業(yè)發(fā)展

　　[答案]：C

　　17、春秋五霸中，最早稱霸的是（）

　　A。 秦穆公 B。 晉文公 C。 齊桓公 D。楚莊王

　　[答案]：C

　　18、1945年秋，國共兩黨重慶談判主要成果：（）

　　A。 簽署了《雙十協(xié)定》

　　B。 通過了《和平建國綱領》

　　C。 通過了《共同綱領》

　　D。制訂了《中國土地化大綱》

　　[答案]：A

　　19、下列近代著名歷史人物中，屬于洋務運動代表人物的是（）

　　A。 康有為 B。 梁啟超 C。 張之洞 D。章炳麟

　　[答案]：C

　　20、美國最早實現(xiàn)了載人登月，其載人登月計劃的名稱是（）

　　A。 空間站計劃 B。 曼哈頓計劃 C。 阿波羅計劃 D。星球大戰(zhàn)計劃

　　[答案]：C

　　21、某物質在一定的溫度下，電阻會降為零，這一現(xiàn)象被稱為（）

　　A。 超導 B。 消磁 C。 量子平衡 D。絕對零度

　　[答案]：A

　　22、圖2所示為中國春秋戰(zhàn)國時代就已應用的機械工具“桔槔”。它所利用的物理學原理是（）

　　A。 熱脹冷縮 B。 杠桿原理 C。 浮力原理 D。能量守恒

　　[答案]：B

　　23、下列詩歌中，不屬于白居易作品的是（）

　　A。 琵琶行 B。 長恨歌C。 賣炭翁 D。石壕吏

　　[答案]：D

　　24、小王對小李說“令尊常對我說，學在世上，最為重要的是清清的做人”，加點的敬辭所指的是（）

　　A。 小王的父親 B。 小王的母親 C。 小李的父親 D。小李的母親

　　[答案]：C

　　25、一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺北故宮博物院的名畫是（）

　　A。 清明上河圖 B。 宮春山居圖 C。 六君子圖軸 D。韓熙載夜宴圖

　　[答案]：B

　　26、關于word中的查找或替換功能，下列表述正確的是（）

　　A。 不可以制定查找文字的格式，可以指定替換文字格式

　　B。 可以指定查找文字的格式，不可以指定替換文字格式

　　C。 不可以按指定文字的格式進行查找及替換

　　D?？梢园粗付ㄎ淖值母袷竭M行查找及替換

　　[答案]：D

　　27、當excel中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時下列關系圖表變化的描述，正確的是（）

　　A。 不跟隨變化 B。 會自動更新 C。 需要手動更新 D。不受任何影響

　　[答案]：B

　　28、找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，下列各組數(shù)字填入數(shù)列“1，3，7，13，23，（），（），107”，空缺處正確的是（）

　　A。 28，57 B。 29，61C。 37，59 D。 39，65

　　[答案]：D

　　29、國慶黃金周，小白和朋友們商量去外地旅游的事，小米說：如果不去紹興，就去杭州把。小黃說：如果不去杭州，就不去紹興了。小劉說：咱們只去其中一處吧。小白據(jù)此提出的大家的都能接受的意見是（）

　　A。另去地處 B。 兩處都去 C。 只去紹興 D。只去杭州

　　[答案]：D

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30、 任教六年的李老師回憶道：讀初二時，新來的語文老師以“春游”為題讓我們寫一篇作文。我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經歷，由于是自己的親身經歷，所以寫的 有聲有色。這個語文老師對班上的情況不了解。并不知道我是班里最差的學生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的優(yōu)秀范文。老師拿著我的作文本身深情并 茂地大聲朗讀者，我一聽是自己的作文，心狂跳起來。語文老師讀完以后，就對全班同學說“請寫這篇作文的同學站起來。”我在后排怯生生的站了起來，全班的同 學以驚奇的目光注視著我，我感到了一種從未有過的自豪。老師在讀完了我的作文后，還分析了作文好在什么地方，并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僦`寫一遍，然后在 班里墻壁上開辟了一個作文園地。我的作文就是作文園里的第一篇范文。由此，我找到了自信，發(fā)現(xiàn)自己原來并不是一無是處，我也有很多閃光點。自從那以后，我 開始要求自己堅持寫周記和日記，并送給老師批改。老師在看完之后要么寫一句評語、要么蓋上一個“優(yōu)秀”字樣的圖案，我非常滿足寫日記這個習慣從初二開始一 直保留至今。現(xiàn)在我的日記本已多達五十多本了。

　　問題：請從學生觀的角度，評價材料中語文老師的教學行為。（14分）

　　[答案要點]

　　語文老師的做法值得認可。

　　從學生觀的角度來說：

　　1。學生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學生。

　?。?）學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

　　雖然李老師中學時是班里最差的學生，語文老師在課堂上表揚學生、并通過開辟作文園地等活動，使李老師寫作文找到了自信，發(fā)現(xiàn)了自身的閃光點，激發(fā)了學生的潛能。

　?。?）學生是處于發(fā)展過程中的人。

　　語文老師在對班級情況不了解時對學生的作文作出了正確評價，給予了學生發(fā)展的動力，在給學生批改日記和周記時能夠給予學生的評價和“優(yōu)”，正是體現(xiàn)了將學生作為發(fā)展中的人看待，不斷幫助學生改進。

　　2。學生是發(fā)展的主體。

　　學生是發(fā)展的主體，李老師承認學生的主體地位，通過各種途徑激勵學生學習動力。

　　31、材料：

　　一 位語文教師在作文評講課上朗讀一位學生的作文時，將文中的“神茶郁壘”（分別是兩個降伏惡魔的神）的“茶”讀成“圖”，并嚴正的板書，強調不能與“茶”混 淆。該學生當即指正，該不該讀“圖”，應讀SHU，與“如火如荼”的“荼”讀法不同，并說是爺爺教自己的。這位老師臉上一陣發(fā)燒，裝出若無其事的樣子說： “不可能，有這樣的讀法”。另一位學生連忙查新華字典，說上面并無SHU的讀音，為老師解了圍。后來這位老師在電視節(jié)目中看到了這四個字的正確讀法，應該 是“Shen shuyulu，”四個字自己竟然讀錯了三個，收到強烈的震動。第二天就在全班學生面前作了慎重的訂正，并坦誠敘述了自己從不知道的經過，檢討了怕“輸面 子”的內心活動。學生對此以熱烈的掌聲。事后好幾位學生多老實說：“我們知道您讀錯了音，但就是不敢向您講。”這位老師深有感慨，并就此公開發(fā)表了題為 《為教戒裝》的體會文章。

　　問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中語文老師教師的教育行為。（14分）

　　[答案要點]

　?。?） 材料中的語文老師先是課堂上選擇故意忽略同學的不同意見，隨后發(fā)現(xiàn)錯誤，在全班同學面前承認了自己的錯誤，這位老師不會因為之前的錯誤受到同學們不好的評 價，反而因為錯誤的改正進一步贏得了同學們的尊重。（2）教師職業(yè)道德要求教師要為人師表，這是教師職業(yè)道德的內在要求。為人之表中要求教師要嚴于律己、 以身作則。要求教師在職業(yè)道德活動中對自己要嚴格要求，要以自己的行為作為他人，特別是學生的楷模。（3）該語文老師知錯能改，贏得了同學們的尊重，為同 學們樹立了正確的榜樣。教師通過對自己教學行為的反思，及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，并及時糾正，不斷實現(xiàn)自我更新，對學生施以積極的教育影響，促進了學生 的健康成長，同時更好的評價了自己，促進了自己的職業(yè)發(fā)展。

　　32、孫犁論

　　讀 孫犁的文章，如讀《石門銘》的書帖，其一筆一劃，令人舒服，也能想見到書家書時的自在，是沒有任何疾病的自在。好文章好在了不覺得它是文章，所以在孫犁那 里難尋著技巧，也無法看到才華橫溢處。孫犁一生有野心，不在官場，也不往熱鬧地去，卻沒有仙風道骨氣，還是一個儒，一個大儒。

　　數(shù) 十年的文壇，題材在決定著作品的高低，過去是，現(xiàn)在變個法兒仍是，以此走紅過許多人。孫犁的文章從來是能發(fā)表了就好，不在乎什么報刊和報刊的什么位置，他 是什么都能寫得，寫出來的又是文學。一生中凡是白紙上寫出的黑字都敢堂皇而之地收在文集里，既不損其人亦不損其文，國中幾個能如此？作品起碼能活半個世紀 的作家，才可以談得上有創(chuàng)造，孫犁雖然未大紅大紫過，作品卻始終被學習。且活到老、寫到老，筆力未曾絲毫減弱，可見他的創(chuàng)造能力有多大。

　　評 論界素有“荷花淀派”之說，其實哪里有派而流？孫犁只是一個孫犁，孫犁是孤家寡人、他的模仿者縱然萬千，但模仿者只看到他的風格，看不到他的風格是他生命 的外化，只看到他的語言?？床坏剿恼Z言有他情操的內涵，便把清誤認為了淺，把簡誤認為了少。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，為一株未長大就結穗的 麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么望洋生嘆，半途改弦。天下的好文章不是誰要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命，還得有深厚的修養(yǎng)，佛是修出來的，不是練 出來的。常常有這樣的情形，初學者都喜歡涌集孫門，學到一定水平了，就背棄其師，甚至生輕看之心，待最后有了一定成就，又不得不再來尊他。孫犁是最易讓模 仿者上當?shù)淖骷遥瑢O犁也是易被社會誤解的作家。

　　孫犁不是個寫史詩的人（文壇上常常把 史詩作家看得過重，那怎么還有史學家呢），但他的作品直通心靈。到了晚年，他的文章越發(fā)老辣得沒有幾人能夠匹敵。舉一個例子，舞臺上有人演諸葛，演得惟妙 惟肖，可以稱得“活諸葛”，但“活諸葛”畢竟不是真正的諸葛。明白了要做“活諸葛”和諸葛本身就是諸葛的含義，也就明白了孫犁的道行和價值所在。

　　問題

　　1、文章最后一段中“活諸葛”的涵義是什么？請簡述概括（4分）

　　2、本文對孫犁的作品有怎樣的評價？（10分）

　　[答 案要點]1、“活諸葛”中的“諸葛”指的是諸葛亮。諸葛亮是三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發(fā)明家。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死 而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。后世用“活諸葛”來比喻聰明、機智、有才能的人。文章中的“活諸葛”也指演員演諸葛亮演的很逼真。

　　2、 （1）孫犁作品的寫作題材廣泛。（2）孫犁作品體現(xiàn)出的特色是孫犁自身深厚文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。（3）孫犁的作品清新雋永、柔婉秀美、富有詩情畫意。孫犁被認 為是著名文學流派“荷花淀派”的創(chuàng)立者。他的作品以思想的深邃，文體的創(chuàng)新，藝術風格的鮮明和爐火純青，在國內外產生廣泛影響。他的作品有：淡雅疏朗的詩 情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美結合。

　　三、寫作題（本大題1小題，50分）

　　33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文

　　許多植物自身都有對于自然界靈敏的反應，并且不斷調整自身的生存狀態(tài)。如干旱可以讓植物的根深扎于泥土中，風力大的地區(qū)植物長得更牢固。肥沃的土地上生長快的植物往往樹質松軟，貧瘠的土地上生長慢的植物常常材質堅硬，植物如此，人也一樣。

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。不少于1000字。

　　[答案要點]

　　適者無疆

　　人的一生，其實質是一個不斷適應的過程，伴隨著嬰兒的第一聲啼哭，我們便與外在環(huán)境發(fā)生了千絲萬縷的聯(lián)系。我們的一生都在不斷地適應著，調整著我們與外在世界的關系和狀態(tài)。

　　新生入學、新員工入職，新的生活狀態(tài)，每一個階段都是人生的一個新的起點。我們要學會盡快地適應新環(huán)境，主動地適應新規(guī)則，用新思想提升自己各方面的能力。

　　《孟 子》一書中說“達則兼濟天下，窮則獨善其身”。我們的生活環(huán)境生存狀態(tài)往往有很多難以預料的因素，當面對生活中的種種不確定時，我們首先能做的是主動調整 心態(tài)，俗話說“心態(tài)決定一切”。要積極主動地去進行心態(tài)的調整，不斷提高生活上的自理能力，盡快適應新的生活方式。我們的生存狀態(tài)，我們的言談舉止，無不 受到外在環(huán)境的影響。外在的世界是我們內在世界的一面鏡子，積極生面、奮斗上進的態(tài)度會讓我們收獲豐盛的果實，而消極負面、麻木無望的態(tài)度則會成為我們心 靈的障礙，阻礙我們的生活和命運。

　　我們的生活往往不是一帆風順的，困難、磨難的在所 難免的。成功的秘訣就在我們面對困難時，不妨再拼一次，再堅持一下。“明知山有虎，偏向虎山行”，《水滸傳》中武松正憑這股勁兒贏來了千百年的美譽，也告 訴我們：成功只屬于迎難而上的人。相反，見了困難就退縮的人必將一事無事。諾貝爾發(fā)明炸藥時失敗了無數(shù)次，他的家人因此死去了，他自己也受了傷，但他并沒 有被困難所嚇倒，最終成功。試想，諾貝爾在遭受失去親人的打擊后一蹶不振，那會怎樣？他將永遠沉淪下去，不但一無所有，還會無盡空虛。

　　人的一生，是一個不斷適應環(huán)境的過程，也是一個不斷與壓力和痛苦中掙扎的歷程。人生或許會有很多挫折、坎坷與無奈。可是，我們不能因為一時的失意而一蹶不振，徘徊不進。我們只有經過了千百次磨礪與洗禮，才慢慢變得成熟，長大與穩(wěn)重！

　　學 會適應，是對人生的一種理解一種領悟。熱愛人生就必須學會適應。用淡然的心尋覓人生的真諦，在生活的點點滴滴中，可以讓單純的心在默然中得到凈化。在生活 中，一定要讓自己堅強一些，懂得堅強的人也才能樂觀進取。因為，堅強者在災禍中看到機會；懦弱者者在機會中看到災禍！

　　即使是曾經一度使我們難以承受的痛苦和磨難，但不會是完全沒有價值的。它可以磨練我們的意志，使我們的思想、人格更成熟。因此，當困難與挫折降臨時，我們應該用平和的心態(tài)，坦然的面對，樂觀地處理。用自己的快樂去感染別人，讓生活中的氣氛顯得更加輕松快樂。

　　人的生命就是不斷的適應與再適應。當環(huán)境不能改變時，我們可以改變自己去適應環(huán)境，互相融合了，才能更輕松的成長、學習。