海滄區(qū)教育局和廈大藝術(shù)學院簽訂協(xié)議，安排老師到海滄多所中小學定期授課

　　東孚位于廈門最西邊，一度被稱為廈門“西伯利亞”。現(xiàn)在，海滄區(qū)教育局不僅要為“西伯利亞”的農(nóng)村娃開設藝術(shù)課，還要廈大藝術(shù)學院的老師當“先生”。

　　書法比賽現(xiàn)場。（本組圖/海滄區(qū)教育局 提供）

　　昨天，海滄區(qū)教育局和廈大藝術(shù)學院簽訂國家級課題研究的合作協(xié)議，要對藝術(shù)高校參與農(nóng)村學校藝術(shù)教育進行探索。它的實質(zhì)是:廈大藝術(shù)學院要派老師到廈門一中海滄分校和東孚中心小學（含下屬完小），上合唱、舞蹈、管樂、陶笛的藝術(shù)課，還要培訓一批農(nóng)村藝術(shù)教育老師。

　　學生演奏葫蘆絲。

【緣起】

藝術(shù)教育實驗區(qū)“落戶”海滄

　　一方在高校，一方在“西伯利亞”，兩邊緣何“牽手”？海滄區(qū)教育局局長陸曉紅說，起源是:2013年海滄區(qū)被列為廈門唯一一個“全國農(nóng)村學校藝術(shù)教育實驗區(qū)”，而實驗區(qū)就圈定在廈門一中海滄分校和東孚中心小學以及下面的七所小學。

　　這個實驗區(qū)據(jù)說在一次偶然機會引起了廈大藝術(shù)學院藝術(shù)家的關注，他們到了一中海滄分校，這所農(nóng)村校開設的琴棋書畫課程，讓大學老師們大吃一驚。

　　因此，在昨日協(xié)議簽訂之前，廈大藝術(shù)學院和一中海滄分校已經(jīng)秘密交往，去年10月，一中海滄分校就已正式掛牌成為“廈大藝術(shù)學院農(nóng)村藝術(shù)教育基地校”，廈大的老師們也多次到學校輔導舞蹈和合唱。

　　今年3月，海滄區(qū)作為福建省唯一區(qū)域代表，參加全國學校藝術(shù)教育工作會議。會上，教育部部長特別提到希望高校關注到農(nóng)村藝術(shù)教育。陸曉紅說，“我們很自豪，實際上我們已經(jīng)開始做了。”她為廈大藝術(shù)學院點贊，認為他們勇于擔當。

【意義】

助力海滄教育更上一層樓

　　不過，請大學老師來為農(nóng)村娃上藝術(shù)課，會不會太“鄭重其事”？

　　這點得到廈大藝術(shù)學院和海滄區(qū)的斷然否認。廈大藝術(shù)學院院長蘇力說，事實上，藝術(shù)學院長期開設藝術(shù)教育本科專業(yè)，就是為中小學培養(yǎng)音樂和美術(shù)老師的。

　　這類合作也是互利的，對于大學來說，“紅利”之一就是能在農(nóng)村藝術(shù)教學理論上多出成果。

　　而對于海滄來說，這類合作很早就開始。十幾年前，海滄還是小漁村時，就和全國排名第一的師范類高校——北京師范大學合作創(chuàng)辦“北師大廈門海滄附屬學校”。

　　現(xiàn)在，海滄教育工作者都有一個共識:幾年來，海滄教育敢于“攀高枝”，其實也是倒逼自己站在一個高起點辦學，借助“高人”的視野，讓自己看到更大的世界。

【詳解】

每周課程都規(guī)定得一清二楚

　　從昨日透露的協(xié)議內(nèi)容看，雙方的合作“非一般的嚴謹”，連廈大老師每周要到學校上幾節(jié)課，上什么內(nèi)容，都規(guī)定得一清二楚。譬如說，廈大藝術(shù)學院老師每周要到一中海滄分校和東孚中心小學分別上六節(jié)課，藝術(shù)課程包括管弦樂、合唱、舞蹈、中國鼓、陶笛、葫蘆絲、箜篌，此外，還要為老師上課、負責舉辦冬令營和夏令營。 陸曉紅說，藝術(shù)雖然飄渺，但是，我們的合作都是實實在在的，我們希望孩子們能在濃厚藝術(shù)教育氛圍的熏陶下，成長為陽光、洋氣的海娃！

【相關】

東孚農(nóng)村娃

過去掏鳥蛋 現(xiàn)在吹葫蘆絲

　　海滄的東孚中心小學，有著音樂和美術(shù)老師的豪華陣容:6位音樂老師、3位美術(shù)以及兩位書法教師。

　　不僅如此，在這所100%是農(nóng)村娃的農(nóng)村中心小學，孩子們要學唱歌、畫畫、書法，每個人還要學習演奏葫蘆絲。本學期，學校還在一個年級試點舞蹈課，孩子也要學。

　　作為“全國農(nóng)村學校藝術(shù)教育實驗區(qū)”，海滄形成了備受其他實驗區(qū)推崇的“海滄模式”，其中，東孚中心小學是一個很好的觀察點。

　　2013年，東孚中心小學和它管轄的七所小學成為“全國農(nóng)村學校藝術(shù)教育實驗區(qū)”的試點學校。東孚中心小學校長潘建成來自農(nóng)村，他深知農(nóng)村孩子的局限:不善言辭，羞澀不夠大方……

　　潘建成認為，我們正在做的，就是通過藝術(shù)教育幫助農(nóng)村娃改變局促的體態(tài)，成為氣質(zhì)高雅、舉止大方的人，最終助他們找到幸福人生。

　　這所農(nóng)村學校為每位學生設置一個“高大上”的目標:每個人會唱歌，寫一手漂亮的字，會一樣樂器，初步會欣賞名曲、名畫。

　　但是，藝術(shù)教育教師的匱乏是最大的問題，不過，隨著海滄區(qū)教育局加強師資力量的安排，許多名校優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生和資深學科骨干教師都優(yōu)先安排或交流到農(nóng)村校，這個障礙在減少。不過，據(jù)說，像東孚中心小學這樣的藝術(shù)教育老師“豪華陣容”，在海滄農(nóng)村校并不多見。

　　此外，他號召老師們挖掘?qū)W科教育中的藝術(shù)元素。譬如，語文老師可以引導學生唱唐詩，畫唐詩，甚至體育老師也有事要做:教孩子打腰鼓。

　　每周一次的集會，也被奉獻給藝術(shù)教育——每個班級輪流上臺表演，潘建成說，輪了一輪再上臺，你會發(fā)現(xiàn):原來一上臺就哆哆嗦嗦的孩子，已經(jīng)不一樣了。

　　他認為，藝術(shù)教育給農(nóng)村娃帶來了改變，過去放學，孩子們?nèi)鐾染团郎蠘涮网B蛋，現(xiàn)在，則是一人一把葫蘆絲吹得熱火朝天。

　　學生們到區(qū)里或市里演出，經(jīng)常會讓觀眾大吃一驚:你們來自東孚？潘建成說，只要堅持下去，就會看到更多的希望。（記者 佘崢 通訊員 莊洋）