學(xué)生悄悄解開老師鞋帶 “以為這樣就不走了”

　　黑色的披肩長(zhǎng)發(fā)、大大的眼睛、微笑的模樣，身穿橘色的長(zhǎng)裙，左手拉著一個(gè)紅色的小箱子，右手拿著一朵七彩花瓣的鮮花，這是羅丹的學(xué)生描繪的她的樣子。

　　上學(xué)期，羅丹教的是畢業(yè)班，現(xiàn)在提到他們，羅老師仍會(huì)禁不住流淚：“有學(xué)生趁我和他們告別時(shí)，悄悄把我的鞋帶都解開了。支教團(tuán)提醒我‘羅老師，該走了’。剛一走，鞋子都掉了，我就有點(diǎn)生氣，老師都要離開了，你們還這么調(diào)皮，一個(gè)學(xué)生馬上說(shuō)：‘我以為把鞋帶解開，你就不走了’。”

　　羅老師細(xì)數(shù)每一個(gè)和同學(xué)們相處的故事：剛到學(xué)校就抱著孩子們，給他們每一個(gè)人剪指甲；學(xué)生們每次送給老師一兩個(gè)小核桃，慢慢累積起來(lái)，現(xiàn)在擺滿了兩層架子；放小長(zhǎng)假時(shí)，三年級(jí)的李天奧悄悄走到村口送羅丹，內(nèi)向的他悄悄對(duì)羅丹說(shuō)了聲：“送你，拜拜！”

　　在滇西北支教團(tuán)，先后有2000多名像羅丹這樣的支教老師走進(jìn)大山。這支在2007年組建的支教隊(duì)伍，已發(fā)起支教活動(dòng)67次，覆蓋的學(xué)校有49所。在羅丹看來(lái)，現(xiàn)在學(xué)校的硬件已經(jīng)很完備，但這些孩子對(duì)外面的世界還是知之甚少。

　　為了告訴孩子們這個(gè)繽紛的世界，羅丹精心準(zhǔn)備了視頻和塑封好的風(fēng)景圖片，“因?yàn)檫@個(gè)地方?jīng)]有海，所以我會(huì)準(zhǔn)備一些船、海這類圖片給他們看，還有動(dòng)車、草原等等不同的風(fēng)景，給他們埋下一個(gè)小種子。”除了實(shí)景，還有一些抽象的彩色圖案，“這就是讓孩子們隨意想象，可以說(shuō)是雨傘也可以說(shuō)是宇宙，總之，不會(huì)限制他們的想法。”

家訪留守學(xué)生 “孩子們最缺少陪伴”

　　在羅丹看來(lái)，這些孩子最缺少的還是陪伴和關(guān)愛。

　　10歲的沙梅是當(dāng)?shù)匚迥昙?jí)的學(xué)生。在不上課的周六和周日，她和親戚家的小伙伴兒們能放十頭牛。她說(shuō)：“把牛放到山上吃草，看牛的肚子大了，牛就吃飽了。”

　　而沙梅的父母常年在浙江打工，父親正好在9月底回到家中，幫忙秋收。在羅老師家訪期間，內(nèi)向的父女倆之間話也并不多。沙梅奶奶講，沙梅的父親一年只回這一次家，“就是秋收忙的時(shí)候，回來(lái)幫忙。”即便是春節(jié)也沒(méi)有回過(guò)家。每次回來(lái)秋收能留在家中二十天左右，這意味著，再過(guò)幾天，沙梅的父親就要返回工地。

　　當(dāng)被問(wèn)及想不想媽媽，小姑娘不再揪著田里的玉米稈，而是把頭埋下去止不住流淚。

　　羅丹馬上轉(zhuǎn)移沙梅的注意力，提醒沙梅下午是她喜歡的體育課，到時(shí)候讓她帶著同學(xué)們分組練習(xí)。羅老師拉起孩子的手，從田間回到學(xué)校。

　　除了體育課，沙梅最喜歡語(yǔ)文課，“因?yàn)槲蚁矚g故事”，而《拇指姑娘》是她最喜歡的故事：只有拇指大小的姑娘經(jīng)歷了被癩蛤蟆抱走、被金龜子拋棄等等波折后，燕子邀請(qǐng)她一起飛過(guò)高山，飛到溫暖的國(guó)度里去，在那里，自由而獨(dú)立的拇指姑娘和花王子一起生活。