集美大學誠毅學院校園里藏著一家機器轟鳴的工廠， 這是一家研發制造自動化生產裝備的“貨真價實”的工廠，執照上寫著“廈門勝嘉元自動化科技有限公司”。老板張漢鳳帶著一副不可思議的神情說，是大學請我進來辦廠的。

　　在得到大學的邀請后，張漢鳳把原本設在同安的工廠，搬到誠毅學院來，他不用交租金，但是，作為回報，他要接收誠毅學院機械工程系的學生到工廠實習——這家公司在誠毅學院的工廠還有一個別名:現代制造技術與機電一體化技術實訓基地。

　　集美大學誠毅學院院長葉光煌說，這是誠毅學院建設應用型大學的一種特色做法，目的之一是要使學生一畢業就能直接上崗，成為社會認可喜愛的應用型人才。

　有誠意地“引進來”

　　企業進校園辦廠免租金

　　但要安排師傅手把手教學生

　　學生說:

　　當你真正動手之后，你會遇到各種問題，這些是在課堂上想都想不出的，或者說，和課堂上所說的問題并不一樣；與此同時，你完成操作后，反過來再想想課堂上講的理論，會有恍然大悟的感覺。

　　某種意義上，應用型大學之路的實質就是追求“無縫”，即大學如何使自己和用人單位“無縫對接”——大學培養出的學生，具備了用人單位所需要的本領，他們一走出校門，就能走上崗位。不過，這條“無縫”對接的辦學之路，比想象中的難。不要說“無縫”，連和企業“手拉手”都是一個問題——學生們要找到一個合適的實習單位都難。

　　在誠毅學院機械工程系，老師們也有這樣的苦惱——每年學生的實習安排，都是讓老師精疲力竭的一段經歷。系主任張全明說，閩南這帶的工廠幾乎都是私企，每家工廠接收的人數有限，更要命的是，他們其實是不太愿意接收實習生的，即使接收了，學生能得到師傅多少指導，有多少動手機會，也只能看運氣。

　　如果連實訓都無法保證，那么“無縫”對接便是一個空談。有時候，反向思維有助于問題的解決。去年底，在第“N”次實習研究會上，誠毅學院靈機一動:為何不能把企業引進學校來？專門從事自動化設備生產和研發的勝嘉元公司，就這樣進入誠毅的視線。經過幾輪的“討價還價”，5月份，勝嘉元把工廠搬到誠毅學院校園里來，獲得1500平方米免租金的場地，但是，這是有條件的:工廠要接收學生實習，還要為學生安排手把手教導的師傅。

　　張全明說，這也是得益于誠毅學院靈活的辦學體制——要是在其他地方，或許要為可行性論證半天，但是，在誠毅學院，只要是有利于學生的事，那么，很多爭議是可以擱置的。

　　誠毅學院校園里的這家工廠，是這所大學探索應用型大學新型人才培養模式的一個體現——要“無縫”對接，那么，你在學校，就要把企業的崗位要求，也納入進來。張全明說，我們把學生到勝嘉元的實習寫進了每學年的模塊教學，學生到工廠實習，是帶著目標去的，最終要考核這些目標是否實現。

　　誠毅學院機械工程系大四學生吳麗娜是首批實習生。在被問及這種工學交替的好處時，她舉例說，鉆一個孔，老師會在課堂上告訴你鉆削的參數，不過，你到工廠時，師傅教你的是中心孔要如何找。另一名同學吳雙說，每個機械零件的參數不同，課本上會介紹零件許可的最大尺寸和最小尺寸是多少，但是師傅會告訴你，雖然理論上允許這種誤差，但實際上仍然應當避免使零件處在這種極端尺寸下，以保證產品的質量。

【有何成效】

　　企業與學生

　　都“有利可圖”

　　在誠毅學院這家工廠里，經過幾個月的實習后，吳麗娜已經得到勝嘉元公司的工作，以總經理助理的身份出現。她在工廠里忙碌地走來走去的間隙接受記者采訪，談及之前的實習帶給她的幫助，她這樣說:當你真正動手之后，你會遇到各種問題，這些是在課堂上想都想不出的，或者說，和課堂上所說的問題并不一樣；與此同時，你完成操作后，反過來再想想課堂上講的理論，會有恍然大悟的感覺。而現在，當公司收到訂單時，她已經開始學習制訂計劃表，譬如說，設計需要多長時間，材料的采購時間表等。

　　張漢鳳說，這其實才是他樂見其成的。他并不是完全沖著免租金來的。他說，自己的公司屬于研發型的企業，和其他企業競爭的優勢就在于人才，如果從外面招畢業生，什么都不會，培養他們至少也需要花一兩年時間，但是，如果是從大三就開始培養，那么，他們畢業后，真的就可以實現和企業的無縫對接。

　　在誠毅學院看來，學生也是受益者:學生提前進入工廠訓練，一般能堅持下來的，就是那些下定決心要從事這一行的；其次，從大一開始，他們就有機會接觸到機器，到大四畢業，已經輕車熟路。誠毅學院應用技術中心主任陳扼西說，這時學生和企業彼此都已知根知底了，循此途徑入職的畢業生們，可以很快成為企業可靠的技術力量。

　有誠意地“走出去”

　　付錢請企業聯合培養學生

　　讓在校生提前進職場“實戰”

　　企業說:

　　在真實的工作環境中，學生會遇到客戶需求的變更、新技術風險、工期變更、人員變動等各種問題，所有這些壓力都是真實的。做得好，他們會得到獎勵；如果有失誤，他們會受到懲罰。

　　當機械工程系學生從宿舍走到校園里的工廠時，在島內的軟件園二期，誠毅學院軟件工程專業大四的學生也已經到位于這里的中軟國際有限公司（廈門）打卡上班——進入大四，這個專業的60多名學生，要在這家公司實訓一年，吃住上班都在這里。中軟國際是誠毅學院深度校企合作辦學單位。

　　這看上去和遍地開花的校企合作沒有什么兩樣。但是，事實上，內有乾坤——它是誠毅學院建設應用型大學之路的另一種特色做法。

　　誠毅學院副院長黃義新說，很多校企合作，簽了協議，掛了牌后，基本上就沒有后續了。他認為，校企合作無法進入狀態的一個原因是:企業的利益沒有得到重視。

　　在他看來，一個可持續發展的校企合作的標志是，校企雙方要共贏——對于學校來說，是加強學生實踐與創新能力的培養，提高學生的就業競爭力；對于企業來說，要么是高校能幫助他們解決企業研發的難題，要么是能選拔企業所需要的高素質人才并從學生實訓中獲得一定的經濟效益。

　　誠毅學院和中軟國際的合作就是從有實質意義的雙贏開始談起，做法其實很簡單:誠毅學院從學生交的學費中拿出一部分，交給中軟國際，雙方聯合培養學生。

　　似乎還沒有院校這么做過，它牽涉很多問題，特別是費用的分成比例。誠毅學院和中軟國際在進行兩年“談判”后才敲定最終方案，校方沒有透露“讓”給企業的學費比例，不過，應該是讓企業看到了自己的利益。

　　不過，中軟國際廈門ETC總經理高濱說，這筆錢其實不好賺:我們要參與人才培養方案的制訂——企業需要什么樣的人，它落實到教學的知識點在哪里，我們都要找出來。就是說，他們要提出建議:哪些課程要增加，哪些已經是老掉牙的課程，需要更新……

　　從學生大一開始，中軟國際的工程師就要來誠毅學院上課。合作的高潮在大四到來——在這一整年里，學生被送到中軟國際去，在“5R”的真實環境里度過大學最后一年。

　　“5R”也是誠毅學院最看重的合作品質，所謂的“5R”，指的是真實的工作環境，真實的項目經理，真實的項目案例，真實的工作壓力，真實的就業機會。用大白話說，在經過中軟國際的實訓后，學生們要在軟件工程師、項目經理的帶領下，完成來自企業的訂單項目。

　　高濱舉例說，在真實的工作環境中，學生會遇到客戶需求的變更、新技術風險、工期變更、人員變動等各種問題，所有這些壓力都是真實的。做得好，他們會得到獎勵；如果有失誤，他們會受到懲罰。

　　【有何成效】

　　畢業生進入企業

　　過渡期大大縮短

　　高濱作了一個對比:高校畢業生進入到大型軟件企業，一般需要經過一年的傳、幫、帶和內部培養，才能基本適應工作崗位。但是，如果是以這種合作模式聯合培養的畢業生，過渡期可以縮短至一個半月。

　　事實上，時間也是誠毅學院的考慮。葉光煌說，理論上，即使借助最新的排版、印刷技術，教材從編寫到出爐，最快也需要兩年時間，而現在的兩年時間，就是一個知識周期——等你教材編寫出來，那么，書上的知識有可能已經更新換代了。

　　初露端倪的好處堅定了誠毅學院校企合作走特色之路的信心，繼軟件工程專業合作之后，誠毅學院又和中軟國際進行電子商務和金融工程兩個專業的聯合培養合作。目前，這三個專業已經組成誠毅學院校內第一個二級學院——中軟國際互聯網學院。高濱的名片上，也多了一個職務:中軟國際互聯網學院副院長。換句話說，今后這三個專業的學生都要走“中軟之路”。

　[寫在最后]

　　事實上，遠不止中軟國際和勝嘉元——近年來，誠毅學院相繼與亞德客集團、中國動漫集團、廈門頂科、福州網勝等一批企業進行被校方特別強調為“深度”的校企合作，亞德客、網勝等企業還把實驗室或培訓基地搬到誠毅學院校園里。

　　誠毅學院院長葉光煌進一步透露，目前還在推動與華為公司、克麗緹娜、廈門美亞柏科等一批各行業領軍企業共建相關的合作項目；今后還將與臺灣中原大學、臺灣富邦財險集團、廈門銀行建立校校、校企合作新模式。

　　他說，獨立學院不能復制母體大學模式，對于誠毅學院來說，我們建設應用型大學，就是要輸出社會認可的人才，好用的人才。（記者佘錚 黃福泉 姚凡）