■ 對話

　　北京師范大學(xué)兒童性教育課題組負(fù)責(zé)人劉文利教授

　　性教育能有效防范兒童遭遇性侵

　　前段時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，一個(gè)名為“北師大兒童性教育”的微博賬號持續(xù)發(fā)布“如何預(yù)防和避免兒童受到性侵”的文章。賬號的認(rèn)證信息為北京師范大學(xué)兒童性教育課題組，文章作者劉文利是該課題組負(fù)責(zé)人，同時(shí)也是聯(lián)合國教科文組織2008年《國際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》顧問中唯一的亞洲專家。

　　2007年起，劉文利帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在北京大興行知學(xué)校開展兒童性教育實(shí)驗(yàn)探索，相繼出版《珍愛生命-小學(xué)生性健康教育讀本》(全12冊)。這是全世界第一套依據(jù)聯(lián)合國教科文組織《國際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》研發(fā)的，基于學(xué)校課程的性教育材料。

　　“相關(guān)監(jiān)測結(jié)果顯示，系統(tǒng)的性教育能有效防范兒童遭遇性侵，但只在性侵兒童事件發(fā)生后才注意到兒童性教育的重要性，實(shí)在讓人痛心。”接受新京報(bào)記者專訪時(shí)，劉文利不斷重復(fù)這句話。

　　談教育

　　與公益機(jī)構(gòu)合作服務(wù)農(nóng)村留守兒童

　　新京報(bào)：目前兒童性教育試點(diǎn)學(xué)校開展情況如何？

　　劉文利：2007年，我們開始在北京聯(lián)系學(xué)校、開設(shè)教學(xué)試點(diǎn)。大興行知學(xué)校是第一所確認(rèn)合作的學(xué)校，到2017年試點(diǎn)學(xué)校增加到了18所。原先，我們的試點(diǎn)都在民辦打工子弟學(xué)校開展，隨著這類學(xué)校合并精簡，試點(diǎn)學(xué)?？s減到了目前的11所。目前還有北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校等公立學(xué)校、一土學(xué)校等國際學(xué)校與我們合作開展性教育教學(xué)和研究。

　　放眼全國，目前有十幾家公益機(jī)構(gòu)與我們開展合作，為農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的留守兒童服務(wù)。主要方式是機(jī)構(gòu)招募志愿者，由我們提供專業(yè)支持。

　　新京報(bào)：課程以什么形式開展？

　　劉文利：在試點(diǎn)學(xué)校中，性教育課以校本課程的形式固定在課表中。國際上有研究表明，每學(xué)年至少12個(gè)課時(shí)、連續(xù)多年的性教育課程，能達(dá)到明顯效果。所以，我們與試點(diǎn)學(xué)校協(xié)商，每學(xué)期安排6個(gè)課時(shí)，每學(xué)年12個(gè)課時(shí)。

　　不同年級學(xué)生接受的性教育內(nèi)容有所不同。因此我們第一年試點(diǎn)從一年級開始，隨著孩子們年級升高，不同年級的課程內(nèi)容也一步步開發(fā)編制。每冊讀本出版都至少經(jīng)過三輪教學(xué)實(shí)驗(yàn)，直到2017年，涵蓋1-6年級12冊讀本全部出版完成。

　　已有研究表明，參與式教學(xué)在性教育當(dāng)中效果明顯。因此從第一個(gè)試點(diǎn)學(xué)校開始，我們就培訓(xùn)老師在性教育中使用參與式教學(xué)方法，如頭腦風(fēng)暴、角色扮演、故事分享、小組討論、小調(diào)查等，增強(qiáng)與孩子們的交流互動(dòng)。

　　新京報(bào)：性教育課能幫助孩子免遭性侵害嗎？

　　劉文利：已有研究表明，接受過性教育的孩子相對來說更加安全。性教育能推遲第一次發(fā)生性交行為的時(shí)間、減少性伴侶、增加使用安全套幾率、降低性傳播感染的風(fēng)險(xiǎn)，能在性行為方面做出更加負(fù)責(zé)任的決定。

　　我們鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己的身體、知道自己從哪里來、能說出生殖器官的科學(xué)名稱、了解自己的情緒和身體感受、懂得保護(hù)身體隱私部位、表達(dá)自我意愿和權(quán)利。現(xiàn)實(shí)中，性侵實(shí)施者往往是具有一定“權(quán)威”的成年人，孩子面臨侵犯時(shí)，懂得反抗“權(quán)威”是避免遭受性侵害的重要因素。

　　我們要求老師講課中，講到生殖器官時(shí)，必須使用科學(xué)名稱，如陰莖、陰道、陰囊等，不用俗稱和代詞，要傳遞給孩子的觀念是，這些器官跟其他器官一樣是人體的一部分，值得尊重和愛護(hù)。

　　談爭議

　　性話題是可以公開討論的

　　新京報(bào)：什么時(shí)候開展性教育最合適？

　　劉文利：實(shí)際上，從孩子出生起，父母對孩子的性教育就開始了。父母對性的態(tài)度，會(huì)反映在與孩子的日常生活互動(dòng)中。我建議，當(dāng)孩子問出有關(guān)性的問題時(shí)，父母可以正式開啟性教育旅程，鼓勵(lì)孩子形成自己對性的看法。父母必須意識到，如果孩子關(guān)于性的問題不能從父母那里得到正確解答，那他們一定會(huì)從其他途徑獲取信息，他們通過什么途徑、獲得了哪些信息、這些信息會(huì)對他們產(chǎn)生什么影響？父母若不關(guān)注這些，反而是更大的隱患。

　　我們主張?jiān)谇啻浩诎l(fā)育前的兩年，就盡量把青春期將發(fā)生的生理和心理變化知識教給孩子。比如，我們在小學(xué)三年級講“青春期來了”，告訴孩子青春期來臨人的身體和心理會(huì)發(fā)生什么變化，出現(xiàn)月經(jīng)和遺精應(yīng)該怎么做，認(rèn)識到這件事是自然的，引導(dǎo)他們以積極美好的心態(tài)迎接青春期到來。

　　性教育要做在先，不能等問題發(fā)生或者已經(jīng)對孩子造成傷害時(shí)再彌補(bǔ)。

　　新京報(bào)：很多家長對于性教育還存在疑慮，你怎么看？

　　劉文利：有家長認(rèn)為，孩子沒必要這么小接受性教育。出現(xiàn)這樣的觀點(diǎn)正是源于對性教育的不了解。其實(shí)，性教育是客觀地告訴孩子，性是什么，讓孩子了解性的意義，也讓孩子知道性潛在的危險(xiǎn)。通過在學(xué)校課堂上學(xué)習(xí)性知識，讓學(xué)生意識到，性并非不可提及，可以在課堂上與老師討論，與同學(xué)討論，是可以公開討論的一個(gè)話題。

　　性侵事件遠(yuǎn)比我們看到的多。孩子被打，爸爸媽媽一定會(huì)想方設(shè)法解決，甚至公開曝光，但孩子遭性侵時(shí)，不論父母還是校方卻都不愿意讓事情被更多人知道，甚至私下解決，最終犧牲的是孩子。

　　新京報(bào)：除了防范性侵風(fēng)險(xiǎn)，性教育還有什么作用？

　　劉文利：長期以來，公眾對于性教育的認(rèn)識僅停留在性交話題，認(rèn)為性教育就是講生孩子那點(diǎn)事兒。但其實(shí)我們的讀本內(nèi)容十分廣泛。小學(xué)一至六年級，每個(gè)年級都有6個(gè)相同的單元，分別為家庭與朋友、生活與技能、性別與權(quán)利、身體發(fā)育、性與健康行為、性與生殖健康。

　　有些主題，會(huì)從一年級一直講到六年級，內(nèi)容不斷深化，形成一個(gè)比較扎實(shí)的系統(tǒng)。比如在講家庭關(guān)系時(shí)，一年級講熱愛家庭，二年級講家庭是愛的港灣，三年級就會(huì)講到結(jié)婚、離婚(很多孩子生長在單親或離異家庭)，四年級講家庭成員的責(zé)任，五年級講消除歧視，六年級便是認(rèn)識婚姻(包括我國婚姻法相關(guān)規(guī)定)以及如何養(yǎng)育子女，讓孩子認(rèn)識到家庭的責(zé)任。