高中新課標古詩文背誦篇目為什么要增加到72篇 教育部回應
針對新修訂的高中課程標準增加古詩文的背誦科目，是否增加學生負擔的問題，教育部教材局巡視員申繼亮今日回應稱，不要認為要求背就是負擔，要根據學科特點。對于語文來講，過去推薦了14篇，現在變成了72篇，是在評估學生的學習能力基礎上，對加強傳統文化的具體落實高中語文新課標古詩文背誦推薦篇目增至72篇（詳細課文背誦篇目）。
教育部今日舉行發布會，介紹《普通高中課程方案和語文等學科課程標準(2017年版)》有關情況。會上有記者問：新修訂的課程增加了古詩文的背誦科目，從14篇達到了72篇，這樣是不是還會增加學生的負擔？在減輕學生過重課業負擔方面，新修訂的課程有什么考慮？
申繼亮對此回應，首先從意義上，每個人，無論是學習、工作，肯定要干事，干事就是負擔，輕和重怎么判斷？應該看對個人、對社會有沒有價值。如果說花了很多精力、很多功夫干這個事，對個人的成長、對社會沒有太多的意義，沒有太多的價值，這就是負擔。再從方式上，如果孩子每天忙的的方式和成長關聯貢獻不是那么大，比如天天做題，對提高他的社會責任感、培養創新精神和實踐能力有沒有幫助，就是負擔。所以我們減負要減這些負擔，不是簡單地談減負就是少學習、不學習。
申繼亮又提到，這次高中課程修訂完以后，在傳統文化教育、革命傳統教育等方面進一步加強。依據是什么呢？有三個方面：第一，傳統文化教育不是簡單地開一門課。首先要結合各個學科的特點，全科滲透，在修訂啟動大會上就部署了這個任務，14個學科，各科都要結合學科特點，有機地、自然地把傳統文化教育內容融入進去。
第二，相對義務教育階段，比重進一步增加。我們經常說要保證打上中國底色，怎么打底色？得有一定的量。所以高中這次修訂中，量是有增加的。高中語文課標里有一句話，課內必讀書目中，傳統的經典作品必須應占1/2以上，因為高中孩子學習古詩文的能力還是增高了。
第三，要求更高，不是簡單的知道，要從傳統文化的學習當中汲取營養，真正注入中國傳統文化的基因，打上中國底色。比如語文，是不是一講背誦就是負擔？這個還不能一概而論，要結合學科特點。
申繼亮指出，古詩文學習，就得背誦名篇佳作，那些詞句就得記下來，因為要用。但是有些學科不能死記硬背，比如思想政治課，除了學概念以外，除了記下來，還要實踐，去體驗。比如說物理、化學、通用技術，更多的不是去背，是去動手做。所以不要認為要求背就是負擔，要根據學科特點。
申繼亮表示，對于語文來講，過去推薦了14篇，現在變成了72篇，是在評估學生的學習能力基礎上，對加強傳統文化的具體落實。另外比如歷史課程中文化方面的學習，要求也提高了，高中要在初中的基礎上，站在世界文化發展的角度看中華文化的貢獻，角度都不一樣了，要求都不一樣了，所以要求有提高。
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原標題：高中新課標古詩文背誦增加學生負擔？教育部回應
責任編輯：凌芹莉
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