遼寧目前高一至高三學生，仍將按遼寧原方案實施高考，即繼續文理分科，原高考科目、分值不變。雖然目前遼寧在校高中生不執行新高考方案，但《意見》也將對遼寧

　　高中生產生影響，主要在以下四個方面：

2015年高考所有科目或采用全國試卷

　　近年來，遼寧高考試題一直為語文、數學、英語三科由遼寧自主命題，文綜合、理綜合試題采用教育部命題中心試題。《意見》提出，2015年起，增加使用全國統一命題試卷的省份。這一要求正印證了遼寧前一段社會上的相關傳聞，所以明年遼寧高考全部采用全國統一試卷的可能性極大。

　　為什么會采用全國試卷？《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》起草工作的專家組成員、教育體制改革專題組組長、沈陽師范大學教授孫綿濤認為，高考改革試點省份會逐步擴大，考試內容和形式勢必要為國家統一的考試規則和內容。

　　教育部考試中心命題處命題專家、沈陽南開教育專家林淑芬認為，2015年遼寧的高考全部科目有望采用全國卷，全國卷聘請的專家的層次將更高一層，命題趨勢與規律將更好遵循，這對考生是件好事。另外，某種程度上說，采用全國卷也將減少財力物力的投入。

2015年取消體育、藝術特長生加分

　　《意見》要求，大幅減少、嚴格控制考試加分項目，2015年起取消體育、藝術等特長生加分項目。確有必要保留的加分項目，應合理設置加分分值。探索完善邊疆民族特困地區加分政策。地方性高考加分項目由省級人民政府確定并報教育部備案，原則上只適用于本省（區、市）所屬高校在本省（區、市）招生。加強考生加分資格審核，嚴格認定程序，做好公開公示，強化監督管理。 2014年底出臺進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見。“這點使得高考更具公平性。 ”孫綿濤認為。

　　今年遼寧、河南等地高考二級運動員加分爆出丑聞。取消體育、藝術特長生加分，將消除高考競爭不公平要素。但擁有體育、藝術特長在升學中并非毫無用處，考生或在高校自主招生中取得相應優勢。

　　遼寧省體育科研所副所長、研究員陳濤認為，取消體育特長生加分，可能會使部分學生從事體育訓練的積極性受到影響。但今后，各學校的體育教育會加強，學校和社會會提供很多參加體育訓練的機會，形成體育文化。這樣反而使體育人才選拔的覆蓋面更大。最近，教育部也提出增加體育課以及加強學生體能測試的要求。

　　教育部提出，學生特長可客觀記入綜合素質檔案，供高校錄取時參考。孫綿濤表示，實際上各高校自主招生在學科特長上的重視程度已經有所體現，大部分高校會分專業注明報名條件，錄取時也是“分類取材”。

　　需要特別指出的是：取消體育、藝術特長生加分，并不涉及高水平運動員的“特招錄取”，如獲得重大比賽優秀名次的運動隊主力隊員。

2015年起自主招生在高考后進行

　　每年二三月進行的“華約”、“北約”、“卓越”聯盟等名校的自主招生考試被稱為“小高考”，實行數年來客觀上額外增加了考生負擔。今后這種情況將不復存在。《意見》提出要完善和規范自主招生。自主招生主要選拔具有學科特長和創新潛質的優秀學生。申請學生要參加全國統一高考，達到相應要求，接受報考高校的考核。試點高校要合理確定考核內容，不得采用聯考方式或組織專門培訓。嚴格控制自主招生規模。目前全國有90所重點院校有自主招生資格，每年招生人數占 5%。

　　東北大學走在改革的前列，該校在遼寧省的綜合評價錄取（自主招生）便是在高考之后進行。今年，因為遼寧省實行了知分填報志愿，東大自主招生志愿填報納入遼寧統一高考志愿填報內，學校不再另行組織填報，志愿填報在遼寧省自主招生、藝術特長生志愿欄，高考文化課成績達到遼寧本科第一批錄取控制分數線的考生可填報該校綜合評價錄取志愿。“將自主招生安排在高考之后，對考生而言，減輕了不少壓力，也使得考生有充足的經歷應考。 ”林淑芬這樣認為。

2015年高職半數學生分類考試錄取

　　《意見》明確，要加快推進高職院校分類考試。高職院校考試招生與普通高校相對分開，實行“文化素質+職業技能”評價方式。中職學校畢業生報考高職院校，參加文化基礎與職業技能相結合的測試。普通高中畢業生報考高職院校，參加職業適應性測試，文化素質成績使用高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價。學生也可參加統一高考進入高職院校。 2015年通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數的一半左右，2017年成為主渠道。

　　孫綿濤表示，在國家高校改革的大背景下，高職院校亟待轉型，更加側重職業技能的培養，主要培養職業技能人才。可見職業院校與普通高校的培養目標不一樣、生源也不一樣。因此在招生考試中，也應該有所傾向。

　　據了解，遼寧省從2010年起，有4所高職院校試點單獨招生，此后單獨招生的高職院校數量不斷增加。今年，遼寧省高職可單獨招生院校由2013年的14 所院校增至25所。參加單獨招生考試的學生經學院考核合格后可直接被錄取，無需參加高考。“雖然各省都有高職試點單獨招生，但這次國家有了一個統一的指導方案，更具規范性。 ”孫綿濤認為。

“機動三科”可否文理混搭？

　　當日，教育部明確高考改革方案后，考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。保持統一高考的語文、數學、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。計入總成績的高中學業水平考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。有家長和學生疑問，這些科目涉及文科和理科，可以交叉選擇嗎？對此，記者采訪到了東北大學學生處李海雄副處長。

問：高考錄取時，需要提供三科學業水平考試成績，可以既有文科也有理科嗎？

　　答：應該是可以的。實際上，也有一些高校專業是文理交叉的，比如地球物理專業，涉及地理、物理專業。如果有考生有意報考該專業，完全可以選擇物理、地理的成績。這點可看出，今后高考給予考生一定的選擇權。除了學生的選擇權得到保障之外，高校也多了選擇權。今后，高校也將聯合省級招考部門聯合制定錄取方案，根據高校對專業培養的實際需要，有針對性地設定專業錄取的選考科目，當然也有很多專業有一定共性，需要考生提早掌握高校錄取要求，有選擇性選擇科目。

釋疑

學生課業負擔會不會加重？

　　《意見》提出，探索基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制，即“兩依據、一參考”。高校要根據自身辦學定位和專業培養目標，研究提出對考生高中學業水平考試科目報考要求和綜合素質評價使用辦法，提前向社會公布。

　　這次考試招生制度改革中，強調了把高中學業水平考試作為考查學生學業完成情況的一個重要方式，這種情況下學生的課業負擔會不會加重是很多家長們關心的問題？孫綿濤介紹，遼寧省執行高中學業水平考試已有兩年時間，各科成績一直采取的是等級制，共分為A、B、C、D四個等級，其中D為不合格。但高考改革方案中的高中學業水平考試考試要求、范圍可能會更側重基礎一些。教育部也明確表示，一是考試成績以合格、不合格和等級的方式呈現。除了進入高校招生錄取總成績的科目以外，其他學科達到了國家規定的基本教學要求，考試合格即可。第二，記錄高校錄取總成績的學業水平考試科目，可以由學生根據自己的興趣特長、根據高校的要求自主選擇，可以揚長避短。而且相信選擇自己感興趣的科目，不會有負擔感。第三，每門課程學完即考，也就是“一門一清”。而且，為學生提供每一個科目兩次參加考試的機會，可減輕學生集中備考和一次考試所產生的心理焦慮和精神負擔。