梁金中

　　理科綜合：要重視系統(tǒng)性知識(shí)的梳理

　　第二輪應(yīng)著重從學(xué)科能力與學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用方面進(jìn)行提高性復(fù)習(xí)，以達(dá)到考試說明中所提出的對(duì)考生的能力要求。在此有三點(diǎn)建議：

　　一、緊扣考試說明，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

　　2015年高考理綜《考試說明》在近6年我省自行命題經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在保持相對(duì)穩(wěn)定的前提下做了適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)，理綜學(xué)科的某些知識(shí)點(diǎn)有所提高，選考內(nèi)容也略有變化。如生物學(xué)科考試內(nèi)容將3-1(2)“其他植物激素”和5-1(3)“基因工程的應(yīng)用”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),由Ⅰ級(jí)水平要求改為Ⅱ級(jí)水平要求。同時(shí),將3-1(3)“生長素的應(yīng)用”改為“植物激素的應(yīng)用”。《考試說明》既是高考命題的直接依據(jù)，也是考生考前復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，有很強(qiáng)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)作用。因此老師和考生都應(yīng)重視對(duì)《考試說明》進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，抓住各學(xué)科特點(diǎn)和考試要求，做到有針對(duì)性地進(jìn)行考前復(fù)習(xí)。

　　二、系統(tǒng)掌握知識(shí)，提高分析和解決問題的能力。

　　考生在第二輪復(fù)習(xí)過程中，建議對(duì)照考試說明中“知識(shí)內(nèi)容表”逐條進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，做到知識(shí)無死角和無盲區(qū)，在對(duì)重點(diǎn)和核心知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)，不要忽視了解性的知識(shí)內(nèi)容，有些考生沒有被難題難住，卻在一些知識(shí)性的基礎(chǔ)題上丟分。做到系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識(shí)，關(guān)鍵是要回歸基礎(chǔ)，回歸課本，不要用做題代替系統(tǒng)性知識(shí)的梳理，要注重理解各學(xué)科知識(shí)中所涉及的概念和規(guī)律，注意從現(xiàn)象入手，概念的建立和規(guī)律的總結(jié)等環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理，使知識(shí)連成線織成網(wǎng)，形成完整的學(xué)科知識(shí)體系。

　　理解能力是各種能力的基礎(chǔ)，分析問題和解決問題的能力是各種能力的最高要求，因此，在第二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)能力訓(xùn)練，學(xué)會(huì)知識(shí)和方法的遷移，學(xué)會(huì)根據(jù)問題情景進(jìn)行化簡，建模，確定解決問題的依據(jù)，并最終解決問題。

　　三、適度綜合訓(xùn)練，掌握答題技巧，提高得分率。

　　理綜考試是3個(gè)學(xué)科的綜合性考試，試題多、分值高、時(shí)間緊，3個(gè)學(xué)科的試題交替出現(xiàn)，試題難度也因?qū)W科和題型的不同而不同。考生在考前應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適量的限時(shí)模擬訓(xùn)練，考試訓(xùn)練應(yīng)以綜合卷的形式為主，考生應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)，確定適合自己的做題順序和時(shí)間安排。要遵循“從易到難”的原則，以確保容易題和中檔題有時(shí)間來完成，做到易題不失分，中檔題多得分，難題巧得分。考試中審題要舍得花時(shí)間，不要急于作答，運(yùn)算和推理要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，克服想當(dāng)然的不良習(xí)慣；要用科學(xué)名詞、規(guī)范的學(xué)科語言進(jìn)行表述，計(jì)算題要寫出原始表達(dá)式，不要只寫變形式，字跡要清晰，不超出答題邊框作答，以免影響機(jī)讀掃描效果。

　　最后要說的是影響考試的另一重要因素——心理因素，考試過程中難免會(huì)碰到生題和難題，這時(shí)考生應(yīng)該學(xué)會(huì)理性看待，切忌過分緊張，以免影響考試的正常發(fā)揮。（記者 陳曉云 整理）