高科技產(chǎn)品是否該背鍋？

　　作業(yè)復作業(yè)，作業(yè)何其多。為了擺脫被作業(yè)支配的恐懼，個別學生開始將手伸向高科技產(chǎn)品——寫字機器人。這不，近日，張女士發(fā)現(xiàn)，正在讀初三的女兒僅用兩天，就將語文抄寫作業(yè)全部完成，而且字跡工整，沒有錯字、改字現(xiàn)象，看到女兒這么“用功”，張女士備感欣慰。然而，在整理女兒房間時，張女士發(fā)現(xiàn)了一臺“寫字機器人”，說明書上寫著“可以模仿各種筆跡抄寫文字”。在張女士的追問下，女兒承認用800多塊壓歲錢在網(wǎng)上買了“寫字機器人”，為了盡早到貨，她還特意加了30元的快遞費。張女士一氣之下砸碎了機器人，并表示：“這種設(shè)計太坑人了，如果不仔細看，還真的難辨真?zhèn)巍?rdquo;

　　那么，寫字機器人的應用，到底是好是壞？且聽聽大家的說法——

別讓工具成“幫兇” 合理安排作業(yè)時間

　　“抄寫作業(yè)的作用有多大，其實要看個人，有的人抄就是抄，而有的人一邊抄還會一邊默念，這些能讓我們對課本中古詩文的印象更加深刻。”市區(qū)某中學初二年段學生小林認為，寫字機器人不應該成為做作業(yè)偷工減料的“幫兇”，“其實大多數(shù)老師布置的作業(yè)量還是合理的，在假期內(nèi)每天完成一部分是不難的，與其花大價錢去買個抄寫機器，不如用這些錢買些自己喜歡的東西”。

　　林同學的母親劉女士則表示，養(yǎng)成一個好的學習習慣非常重要，合理安排作業(yè)時間也是很有必要的，“現(xiàn)在學生寫作業(yè)，想省事的辦法太多，有各種作業(yè)APP，更新?lián)Q代的工具書，現(xiàn)在居然還出現(xiàn)了寫字機器人！雖說科技產(chǎn)品能降低人們的勞動強度，但學習上的事，還是要腳踏實地，在家長的立場上，我也不同意孩子去使用它”。

工具無思維無對錯 使用得宜就是好的

　　“寫字機器人只是一個工具，它本身沒有思維，所以不能發(fā)生了問題就把錯誤歸咎在工具上。”在晉江一企業(yè)從事秘書工作的莊先生說，工具發(fā)明出來就是為了輔助人類的，只要使用得當，就是好的。

　　據(jù)莊先生介紹，由于職業(yè)原因，好些重要文件上級會要求留個紙質(zhì)版的底，如會議紀要、員工檔案等，但這類工作比較煩瑣且較機械化，手抄電子版時難免會抄錯，碰到忙的時候會覺得這類工作煩瑣且浪費時間，“我看到寫字機器人后都覺得挺心動的，如果以后購買的話，那一定是因為工作需要，這樣可以免去繁雜、機械化的工作，提高工作效率”。

抄寫類作業(yè)有其意義 但作業(yè)布置應當適量

　　“抄寫類的作業(yè)是有一定作用的，除了加深對學習內(nèi)容的印象，還有一定的練字作用；到了初、高中階段，這類作業(yè)一般會減少。”豐澤區(qū)某小學三年級語文老師表示，不同年齡段學生的作業(yè)側(cè)重點各不相同，在該扎扎實實做抄寫作業(yè)的年齡就要認真完成，此時偷懶是不可取的，建議家長們在假期做好監(jiān)管。

　　盡管抄寫作業(yè)具有一定的意義，但是該老師認為此類作業(yè)不宜過多，而應該綜合考慮學生情況再布置作業(yè)。“現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，這類作業(yè)的量應該適當，寒假除了孩子本身應該完成的校園作業(yè)外，我也希望他們可以多學點其他方面的知識，到處走走看看，開眼界、長知識。”

網(wǎng)友熱評

　　@金子：如果自己在合理的時間內(nèi)能做完的作業(yè)，還是不要用機器來寫了，抄寫類的作業(yè)也是為了記住知識點，加深印象。

　　@昨月閑潭：現(xiàn)在太智能了，小學我都是拿兩支圓珠筆加一張復寫紙抄生字。能用機器解決的問題，為啥要用人工呢？

　　@鉤望學農(nóng)：作業(yè)太多，沒辦法。我妹妹的作業(yè)都讓我爸媽幫忙抄，這是什么事啊！為了幫父母減輕負擔，我覺得我也應該買一臺……

　　@璐豬佩奇：記得我上學時，老師經(jīng)常留抄寫作業(yè)，一抄就是一兩個小時，一晚上不用做別的，其實認認真真寫一遍就能記住了。我覺得這東西挺好的，前提是用它不是為了偷懶，是為了留出時間做別的作業(yè)或深度思考。

(記者 羅倩雯 文)