昨日上午10點(diǎn)，上課鈴一響，晉江市第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年4班的朱君瑤立刻回到座位上，雙手平放在桌子上端正坐好，等著新一節(jié)課的到來(lái)。這節(jié)課叫“拉拉手，交朋友”，她特別期待。

　　道德與法治課老師洪仙仙走進(jìn)課堂，她先帶小朋友們做了一個(gè)名叫“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲。“一網(wǎng)不捕魚(yú)，二網(wǎng)下小魚(yú)……”七八個(gè)小朋友手拉著手高舉著，當(dāng)作漁網(wǎng)，緊盯著四處游走的幾只“小魚(yú)”。在大家齊聲喊出“捕魚(yú)啦”時(shí)，他們瞅準(zhǔn)目標(biāo)，迅速放下雙手，成功捕到一條“小魚(yú)”。一時(shí)間，班級(jí)里充滿歡聲笑語(yǔ)。

　　在晉江六小一年級(jí)的班級(jí)里，這樣的笑聲此起彼伏。原來(lái)，晉江六小將開(kāi)學(xué)第一周設(shè)為“一年級(jí)入學(xué)適應(yīng)周”，為一年級(jí)新生精心準(zhǔn)備了幼小銜接課程。課程圍繞“認(rèn)識(shí)新校園、遇見(jiàn)新伙伴、養(yǎng)成好習(xí)慣、課堂新體驗(yàn)”等四大主題，設(shè)計(jì)了“校園去探秘”“歡迎新同學(xué)”“校園新號(hào)令”“吃飯有講究”“課堂三部曲”“課間巧安排”等26個(gè)課題活動(dòng)。

　　同桌之間互畫(huà)對(duì)方肖像。

　　“我很喜歡今天的課。老師讓我們畫(huà)自己的好朋友，我畫(huà)了我的同桌，還畫(huà)了她最喜歡的草莓。”通過(guò)“拉拉手，交朋友”這節(jié)課，君瑤對(duì)同桌有了更多的了解，最讓她開(kāi)心的是，她知道有很多同學(xué)和自己一樣喜歡畫(huà)畫(huà)。

　　老師講解用餐禮儀。

　　“第一周，孩子們主要學(xué)習(xí)坐姿、舉手發(fā)言、站隊(duì)列等日常行為規(guī)范，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。”一年4班班主任陳自豪表示，學(xué)校通過(guò)生活化、游戲化等一系列課程，讓孩子們能夠更好地了解同學(xué)、老師和學(xué)校，快速融入集體，提高入學(xué)的適應(yīng)能力，和往年開(kāi)學(xué)相比，一年級(jí)班級(jí)里哭聲沒(méi)了。

　　開(kāi)學(xué)前，晉江六小通過(guò)學(xué)校公眾號(hào)發(fā)布了這份特殊的適應(yīng)周課程表。一年8班吳睿成的媽媽一下子就注意到學(xué)校的用心。睿成的姐姐曾是晉江六小的學(xué)生，“當(dāng)時(shí)一入學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)，孩子的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)從幼兒園調(diào)整過(guò)來(lái)，確實(shí)需要一個(gè)過(guò)渡期讓他們?nèi)ミm應(yīng)新身份。”今年秋季開(kāi)學(xué)，有了這個(gè)入學(xué)適應(yīng)周，有趣的課堂讓睿成更加期待上課，“昨天晚上他很早就去睡覺(jué)，早上一大早就起床等著上學(xué)了。”

　　作為福建省幼小銜接試點(diǎn)校，近年來(lái)，晉江六小不斷探索幼小銜接新舉措。“學(xué)校之前就有幼小銜接課程，但比較零散，今年秋季開(kāi)學(xué)我們將這些課程系統(tǒng)化了。”晉江六小副校長(zhǎng)施美珠介紹，學(xué)校老師依據(jù)教育部《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》和新課標(biāo)要求，整合國(guó)家課程、校本課程、綜合實(shí)踐課程課時(shí)和教材內(nèi)容，圍繞孩子身心適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、生活適應(yīng)和社會(huì)適應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計(jì)打磨了入學(xué)適應(yīng)周的一系列課程，努力為一年級(jí)新生減少入學(xué)適應(yīng)坡度。“目前還處于探索階段。這周結(jié)束后，老師會(huì)總結(jié)反思，改進(jìn)課程內(nèi)容，學(xué)校再進(jìn)行擇優(yōu)匯編，為下一屆一年級(jí)老師的工作提供經(jīng)驗(yàn)，讓他們可以在此基礎(chǔ)上豐富、優(yōu)化課程內(nèi)容，相信會(huì)取得更好的效果。”

　?。ㄓ浾?歐陽(yáng)霆 陳巧玲）