這陣子，一頭牛在朋友圈火了。晉江東石金山中心小學把耕牛請進校園犁地，為學生上了一堂特別的勞動課。

　　耕牛進學校犁地，如此有特色的勞動教育實踐活動，令金山中心小學的學生大開眼界，也引起廣大網友、讀者熱議。

耕牛成勞動課“老師”

網友表示“有教育意義，值得推廣”

　　“學校可真‘牛’啊！”“耕牛給我們上勞動課了！”2月23日，在東石金山中心小學首屆春耕節上，一頭耕牛驚喜“現身”。它戴著紅花，緩緩“走”進校園，為孩子們展示傳統的耕作模式——耕牛犁地。近距離觀察耕牛犁地的場景，學生們好奇不已，目光緊緊鎖住耕牛的一舉一動。

　　如此趣味的一幕也被晉江經濟報記者拍攝記錄下來，剪輯成視頻《耕牛進校園金山中心小學忙春耕》在晉江經濟報視頻號及抖音號進行推送。視頻一經發出，立馬刷爆朋友圈，短短幾個小時，點擊量超十萬，引發廣大市民、網友的關注和留言。這頭牛和東石金山中心小學直接“火”出圈了。這不，網友“志彪”就感嘆道：“牛做夢也想不到有一天能進校園。”

　　在驚嘆于牛進校園耕地之時，記者還發現，有一些讀者、網友探究到了事件的背后——勞動教育。

　　去年9月，勞動課正式升級為義務教育階段必修的課程。晉江各校紛紛開展了形式多樣的勞動教育課程，讓學生們在勞動中鍛煉能力，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。此番金山中心小學把牛“請”進校園，便是學校開展勞動教育的一大特色舉措。

　　“現在許多學生都沒有下過農田，學校的田園開墾初具雛形，我們就想讓學生見識見識傳統的耕牛犁地。”金山中心小學校長黃天配介紹，學校在推廣校園試驗田種植勞動時突發奇想，決定將傳統的勞作場景“情景再現”，讓學生沉浸式地體驗勞動教育。于是，耕牛走進了校園，成了學生勞動課的“老師”。

　　這樣生動的勞動課，勾起了不少家長的回憶，大家紛紛點贊。“這才是真正的勞動課，有創新，還有教育意義，值得大力推廣。”網友“不安分的足跡”第一時間在評論區留言，得到了眾多網友的認同。

　　此外，還有不少網友表示，勞動教育貴在實踐，學生在實踐中去尋找勞動的快樂和價值，鍛煉動手能力，這就是開展勞動教育的意義所在。而耕牛進校園便是一種寓教于勞、寓教于樂的嘗試，學生在勞動實踐的同時傳承傳統農耕文化，一舉多得。

學校開展勞動教育

97.68%家長認為“有必要”

　　耕牛進校園與勞動教育有什么聯系？家長對孩子所在學校所開展的勞動教育了解多少？他們又是如何看待勞動教育的？為聆聽家長的聲音，晉江經濟報推出了“晉江學校勞動教育”問卷調查。短短2個小時，就有431名家長參與討論，填寫問卷。

　　問卷的設置巧花心思，借由“耕牛入校園”這個熱門話題，調查家長對勞動教育的了解程度，也收集了他們對開展勞動教育的看法與建議。

　　統計結果顯示，超過60%的家長對勞動教育的了解仍處于“模糊”的狀態，他們大多聽聞過學校有開展勞動教育，但對具體內容并不清楚。

　　盡管了解不多，但近98%的家長認為，學校開展勞動教育非常有必要。在他們看來，勞動教育能增強孩子的做事能力、培養孩子的獨立能力，還能鍛煉身體，好處多多，是一門能全面提高孩子能力發展的“必修課”。

　　記者了解到，晉江各校的勞動教育并不局限于校園，而是將其與家庭教育結合，鼓勵學生在家也多勞動。

　　“從小我們就有意識培養孩子的勞動意識，讓孩子在家也參與勞動，從小事做起。現在孩子掌握了不少勞動技能，這些對他今后的成長是一筆財富。”學生家長施百靈告訴記者，以前讀書的時候，都會自己炒菜煮飯、縫紐扣等，如今物質條件豐富了，有些孩子是“衣來伸手、飯來張口”，很多簡單的事都不會做。如今學校開設了勞動課，作為家長的他們很開心，家校合作，助力孩子學會勞動。

　　在填寫問卷調查之時，家長們對學校開展勞動教育有所了解，同時他們也站在家長的角度，提出了一點建議。其中，絕大部分家長希望學校能開展形式多樣的勞動實踐活動，包括大掃除、種植花草、手工制作、農耕體驗、進社區做公益等，讓學生在多彩的勞動課中有不同的收獲。

　　此外，針對學生如何上勞動課，家長們也有自己的看法。他們認為，老師的教學更為專業，由老師進行授課是學生上勞動課的主要渠道，學生可以在老師的指導下進行課下實踐，知識能很快得到轉化。還有一大部分家長認為，根據學校特色開展相應勞動教學會是很不錯的實踐，諸如金山中心小學充分利用校內外資源，將耕牛請進校園進行勞動教學，這樣的課堂既生動，又能吸引學生的興趣，真正做到寓教于樂，讓學生學有所獲。

貫通校內外資源

晉江學校探索新形態勞動教育

　　家務勞動、社區公益勞動、學校值日……其實，形式多樣的勞動教育并沒有離開過晉江中小學生，此前大都是節日期間或寒暑假時作為一項特別的作業，或者是綜合實踐活動課程中的一個科目。去年秋季，勞動課升級為義務教育階段必修課程，晉江第一時間落地實施，學校勞動教育開展得有聲有色。

　　這半年多來，晉江大多學校都建起了一座農耕園，里面種植了各種蔬菜瓜果、中草藥。有的學校還匠心獨運，在農耕園里開辟了農耕館，展示各種農耕類、收割類、生活類等農業機械器具，弘揚農耕文化，留住文化之根。

　　各校開設的勞動課程更是豐富多彩，不斷創新升級，農作物種植、木雕、烹飪、家用電器的使用和保養、家禽家畜養殖……勞動教育“接地氣”、生活化。部分寄宿制學校還發揮自身有食堂、宿舍的優勢，為學生量身定制勞動課程，讓學生們體驗勞動的樂趣，珍惜勞動成果。

　　“‘雙減’出臺后，勞動時間有了保障，各學校因地制宜細化勞動課程體系，貫通校內外資源，學科巧妙融合，探索新形態勞動教育。今年晉江將加強勞動教育，推動學校勞動教育規范化、家庭勞動教育日常化、社會勞動教育多樣化。”晉江市教育局相關負責人表示，開展勞動教育還需學校、家庭、社會協力合作，共同推進。各校要開齊開足勞動教育課程，規劃好勞動教育課程內容，發揮在勞動教育中的主導作用。家長們要鼓勵孩子自覺參與、自己動手、隨時隨地、堅持不懈地進行勞動，引導孩子養成好的習慣。社會各方也能在加強勞動教育方面有所作為，搭建多樣化勞動實踐平臺，為學生勞動學習注入更多活力。

　　(記者 蔡紅亮)