專業設置隨意埋下隱患 學生與學校雙輸
設置隨意源于發展目的偏差
在受訪專家看來，專業設置隨意、劃分過細，雷同專業越來越多、甚至千校一面，主要源于高校發展目的上的偏差和管理體制上存在問題。
李立國對記者表示，首先，高等教育的大眾化進程非常快，一些高校盲目擴大招生規模，專業建設方面貪大求快，有時候只考慮到某一專業是否熱門，沒考慮到辦學經費、師資條件、后勤保障而盲目開辦一些專業。
其次，相當一部分高校雷同專業辦學成本比較低，特別是文科應用類的專業比較多。這些專業辦學成本低，找老師相對來說容易一些，學生學習起來也相對容易。
第三，有些高校為爭取更多招生指標，就把專業劃分得越來越細。“比如，經濟學專業有西方經濟學、政治經濟學，后來又開設了能源經濟學專業，實際上能源經濟學與西方經濟學的專業課程設置基本上是一致的，只不過能源經濟學設置了兩三門專業課而已。”
在儲朝暉看來，要正視高校專業設置隨意背后的高校管理體制問題。從宏觀層面看，“一些高校認為，只要滿足了上級行政管理的要求就可以生存下來，而不是了解社會和學生對專業的真正需求。于是，一些學校把專業設置當成綜合性發展、‘做大做強’的一種展示，好像專業越多學校就越大，卻不考慮某些專業的雷同性和社會需求，由此大量雷同專業被重復設置。”
具體到高校內部，“高校內的管理體制本質上是行政管理體制，造成了高校部門和不同專業的條塊分隔，也是大學內部專業簡單重復的結構性原因。”儲朝暉說。
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