據中央廣播電視總臺中國之聲報道，當下，“小月齡照護”成為不少年輕家庭的煩惱。夫妻雙方都是上班族，老人又尚未退休，誰來帶娃？如何將娃帶好？這個秋季學期，在學位出現富余的情況下，考慮到周邊群眾的切身需求，浙江溫州第二十幼兒園在全市首推公辦乳兒班，開始嘗試6月到12月齡嬰幼兒的托育服務，解鎖官方帶娃新模式。托育服務創新如何更好實現“幼有善育”？

　　6個月大的小七是溫州第二十幼兒園乳兒班招收的第一個寶寶。看著班上提供的公共視頻中，老師和保育員對孩子的悉心照顧，家長沈先生很放心，也能安心去工作了、

　　沈先生說：“確實忙，帶不過來，這里師資力量挺好的，讓人放心。”

　　家長胡先生也有相似的感受，對比保姆和私立機構，公辦的“招牌”讓家長更信賴。

　　“在這里有一段時間了，覺得什么都很好，價格又實惠，對我們這些有工作、家里有事情的人來說，減輕了很多負擔。如果可以，我準備讓孩子一直待到小學。”胡先生說。

　　開辦乳兒班，并不是作為省一級公辦幼兒園的溫州第二十幼兒園在托育服務上的首個創新。實際上，在此之前，按照《浙江省托育機構設置標準（試行）》（以下簡稱《標準》），該園已經開辦了針對12月齡至24月齡幼兒的托小班和針對24月齡至36月齡幼兒的托大班。對于乳兒班這一新嘗試，價格方面，收費標準僅為每個月1950元，遠低于同期私立機構。

　　溫州第二十幼兒園園長、溫州市鹿城區政協委員林艷艷向中國之聲坦言，此舉初衷，源于自己作為母親多年前養育年幼女兒時的真實感受，更深刻考慮了當下年輕父母在育兒上面臨的困境。

　　“我們也感受到，這不僅是教育問題，還是一個社會問題，年輕人更多是在權衡自身成長發展和面臨養育的兩難。這不是家庭能解決的，政府，包括公辦幼兒園成為先行者，在女性的生育信心上做實事。現在有一種聲音，‘孩子不應該媽媽陪伴、親人陪伴嗎？這個理念對不對？’我的理念是，可以去接觸工作、接觸伙伴，你有你的社交、你的學習，你的孩子在這一段時間里，有專門的人員給其教學的刺激、生活的溫暖，回家之后，再給其非常優質的陪伴。”林艷艷說。

　　林艷艷介紹，開班一個多月來，乳兒班已經招收了9位適齡寶寶，也為他們的雙職工家長解決了上下班的后顧之憂。

　　林艷艷表示：“開班第一周是托半天，很多家長過來看孩子，看到孩子被老師逗得咯咯笑，都不愿意領走。后面都是托到下午，如果想早點接孩子的，可以下午三點或者四五點來接；還有家長晚上六點下班，目前有一位保育老師留下來照看孩子，一直照看到家長來接。”

　　乳兒班的空間布置寬敞明亮，設有睡眠區、探索區等區域，配置有益智玩具、繪本圖書等早教設備。按照《標準》，乳兒班配備保育人員與嬰幼兒數的比例不低于1:3；而在這里，除了1位主教老師和3位保育員，幼兒園的行政老師也會加入到看護乳兒班寶寶的隊伍中，實際人員配比甚至超過1:1，保教師資均持有育嬰師證、保育師證、幼兒教師資格證等專業證書。

　　“每一個孩子都有記錄表冊。因為每個孩子的生活習性、喝奶節點都不一樣，每個家長的要求也不一樣，比如，有的家長希望孩子吃米糊時沒有更多的對話干擾，要培養孩子的專注度，我們就給他找一個安靜的地方。現在的家長有自己的想法，我們就個性化地做到讓家長百分百的滿意。”林艷艷說。

　　在喂食、睡眠陪護等方面保障“小月齡托”的規范化外，如何探索符合該階段年齡特點的早期教育，讓嬰幼兒精細動作和語言認知等訓練更加專業化？溫州第二十幼兒園保教主任夏蘇節告訴中國之聲：“前期沒有可借鑒的公立的實操模式，所以我們也在借助乳兒班做得比較好的國家和地區的一些視頻進行教研，然后梳理出適合自己的課程，比如，我們會根據主題自制一些教具，讓其更符合本土孩子的發展。孩子們基于五官的刺激，促進其整體發展。”

　　在社交媒體熱轉的一則視頻里，溫州第二十幼兒園乳兒班主教老師寧清正在帶寶寶們玩兒自制的教具“摳寶”——在打蛋器里放入毛絨球，讓寶寶用手去摳，寶寶要思考手伸到多深、力度要多大才能把球摳出來，由此培養寶寶的專注力。寧清特別指出，乳兒班的寶寶從6月齡至12月齡不等，這一階段的嬰幼兒，哪怕只有幾天之差，行為發展都可能有天壤之別，根據每個個體的發展情況靶向制定早教內容尤為重要。

　　寧清舉例：“六七個月以后的孩子會用手大把抓了，我們就用螺旋藻海綿，孩子可以從一個碗里吸出來水，然后吸到另一個碗里去；對于9個月的孩子，我們準備透明的紙巾筒，上面有個圓形的洞，讓孩子把乒乓球塞到洞里面；對于10個月以后的孩子，我們會準備一個托盤、兩個竹碗和一個很小的、凹面比較深的勺子，給他們安排舀豆子的工作。”

　　在寧清一個多月的乳兒班“班主任”體驗中，小七的變化讓她甚是欣喜。

　　她回憶：“剛開始來我們班的時候，都是要我拿什么玩具給他，他才能去玩什么玩具，非常被動。現在他能夠主動去探索，除了睡覺、吃喝等生理要求，可以全天圍在教室里不停爬來爬去，我們戲稱他為‘全自動拖地機’，我看到他就特別開心。”

　　在夏蘇節看來，乳兒班寶寶在這里的成長變化，一定程度上來源于該園堅持的“回應式照應”，這種育兒方式，對這一年齡階段的嬰幼兒影響深遠。

　　夏蘇節解釋：“即便寶寶目前還不能講話、交流，但如果我們周邊給到的聲音或者一些刺激都是非常科學的，他們就會像海綿一樣，吸收了這些之后，在某一天，其語言、應變能力突然就迸發出來了，而這些是原來沒有特意去培養的。這屬于自我成長的一種能力，這種潛在的能力需要通過一些刺激來激發。”

　　依托嬰幼兒托育實踐，系統整體地規劃0歲至6歲的幼兒教育，“幼有善育”有了更廣闊的空間。林艷艷透露，近期，溫州第二十幼兒園推出了乳兒班免費體驗活動，又有80多名適齡寶寶報名參加。“安全放心、方便可及”的普惠托育服務是群眾的剛需，也是她和園里每位老師的共同期待。

　　“我們更多考慮的，一個是師資，一個是薪酬，還有政府對教育環境的資助。在環境上，如果有一個校園文化設計師過來幫我們成套地打造一下，會更好。”林艷艷說。（總臺中國之聲記者韓雪瑩）