幼兒園大班孩子流失教育攀比“幼小銜接”培訓被扭曲

來源:法制日報 2017-09-25 17:21 http://www.e95599.cn/

“幼小銜接”初衷被扭曲

　　擔心孩子跟不上，是一種極易在家長之間傳遞的焦慮情緒。很多家長在接受《法制日報》記者采訪時表示，“不是我們非要上，而是其他人都上，我們沒辦法不得不跟著上”。

　　北京市西城區一所重點小學的教務主任薛老師注意到，每一年新生入學后，他們對學生基本能力進行摸底時發現，“什么都沒學過的孩子確實非常少”。這種趨勢，在最近幾年越來越明顯，“說明家長對孩子教育的關注度越來越高”。

　　做了20多年低年級學生的教學工作，薛老師說，小學一年級“零起點”教學，是近年來教育主管部門明確規定的重要內容，小學一年級必須嚴格遵照國家課程標準上課，“哪個知識點教多長時間，都有科學的、嚴格的規定，不可能出現因為一部分學生學過，老師就不講了或壓縮課時的情況”。不僅如此，學校把開學第一周作為適應周，放慢速度，讓孩子一點點了解學校、適應小學的作息時間等。也就是說，任何零基礎的學生在很短時間內就可以跟著老師快速適應。

　　“正規的幼小銜接并不是學幾個字，而是適應新的環境，適應校園生活、集體生活、學習生活；樂于與老師、同學交往；培養學生角色意識、群體意識、學習意識、紀律意識和行為規范意識，這些才是適應的重點。正規的幼小銜接是幼兒園必須重視的一塊教學工作，幾乎任何一個幼兒園都會組織相關的幼小銜接教學，幼小銜接是幼兒園教學中相當成熟的一塊。”位于北京市豐臺區嘉園路的一家民辦幼兒園的教導主任成芳對《法制日報》記者說，而“幼小銜接”培訓班或類似的學前班已經是政策嚴令禁止的。不過，很多幼兒園，尤其是大部分民辦幼兒園往往以“大大班”的名義保留學前班。

　　“在幼兒園大班，孩子有充分的游戲時間，但進入小學后，午休、游戲時間都取消了，并且知識難度增加，孩子有可能不適應。從孩子的角度來說，學前班不像幼兒園注重領域發展，比如動手、繪畫、健康等。其實，幼兒園更適合孩子的年齡。家長要權衡其中利弊。如果是我的孩子，我堅決送他去幼兒園，因為我對孩子的要求是性格好、善良、懂得選擇與接受選擇的結果，說白了就是情商方面的要求。我認為過早接受應試教育會抹殺孩子很多天性。”任成芳說。

原標題：“幼小銜接”培訓班究竟有何“魔力”

責任編輯：凌芹莉