圖書館里專注求知，公益書吧中靜享閱讀，惠民書展前人流如織……豐收時節(jié)，福建省第十九屆“書香八閩”全民讀書月持續(xù)升溫，一場場文化盛宴，讓馥郁書香浸潤山海，閱讀熱潮涌動八閩。

　　“有工夫讀書謂之福。”走過十九載，“書香八閩”全民讀書月整合資源、引領風尚，成為福建推進全民閱讀工作的重要載體，為高質(zhì)量發(fā)展注入澎湃“閱”動力。

　　（一）

　　持續(xù)推進的全民閱讀工作，究竟帶來了什么？

　　閱讀從倡導走向自覺。從朱子故里建陽啟幕，到“書香榕城”“書香鷺島”等活動遍地開花，讀書月如同一個強大的文化磁場，將社會的目光聚焦于閱讀。近百家全國優(yōu)秀出版單位攜近萬種圖書深入基層，誦讀、講座、書展、沙龍等活動豐富多彩，以場內(nèi)外互補、城鄉(xiāng)互動、動靜結合模式，營造出“此時讀書正當時”的濃厚氛圍，推動全民閱讀從“政府倡導”一步步內(nèi)化為“社會自覺”。

　　空間從“地標”延伸至街巷。本屆讀書月近百場重點活動中，各級圖書館擔當主力。背后是全省閱讀空間的提質(zhì)擴容與模式創(chuàng)新——福建省圖書館新館成為文化地標，一批市縣圖書館完成升級改造，去年全省公共圖書館總流通人次超4200萬。更令人欣喜的是，一大批“小而美”的公益書吧、城市書房、農(nóng)家書屋和特色閱讀空間不斷涌現(xiàn)，如毛細血管般嵌入社區(qū)、鄉(xiāng)村與景區(qū)，讓閱讀服務覆蓋城鄉(xiāng)、融入日常。

　　讀者從受眾成長為主角。讀書月倡導的“共建共享”理念，極大激發(fā)了社會各界的參與熱情，催生了從“送文化”到“種文化”的轉變。在南平建陽，48個公益書吧由志愿者接力運營，1600余名志愿者成為“書香建陽”的中堅力量。在泉州永春，“和光公益書屋”由書友共捐共管，書寫“一間書屋涵養(yǎng)一座城”的佳話。當讀者成為義工、領讀者、推廣人，閱讀的種子便在基層扎下了根，煥發(fā)出蓬勃的生命力。

　　全民讀書月活動的深入開展，不僅是對“開卷有益”這一古老智慧的當代呼應，更是文化強省建設進程中一次具有深遠意義的實踐探索。

　　（二）

　　在信息爆炸、短視頻席卷的今天，我們?yōu)楹稳砸獜娬{(diào)讀書？

　　“時代之問”直指“現(xiàn)實之困”：全國國民閱讀調(diào)查顯示，我國成年國民年人均紙質(zhì)圖書閱讀量長期不足5本。當“刷屏”取代“翻閱”，我們失去的不僅是時間，還有思想的深度與精神的定力。

　　讀書，是抵御浮躁的精神修行。研究表明，過度使用智能手機會導致注意力碎片化、認知淺表化，尤其對青少年危害更深。而讀書，恰是對抗浮躁的一劑良方。它要求靜心、專注、思考，在文字中尋找精神的錨點，在經(jīng)典中汲取跨越時空的智慧，讓人保持思想活力，滋養(yǎng)浩然之氣。

　　全民閱讀，是城鄉(xiāng)融合的文化紐帶。當下，城鄉(xiāng)文化供給仍存“溫差”：城市文化場館人頭攢動，鄉(xiāng)村文化場所卻面臨運維不足與使用率不高的雙重困境。但“村超”“村BA”等現(xiàn)象啟示我們，鄉(xiāng)村并非文化洼地，其原生態(tài)的“土味”恰是城市稀缺的精神補給。推動全民閱讀，正是要打破資源分配的結構性矛盾，構建“以城帶鄉(xiāng)、以鄉(xiāng)促城”的共生機制，讓書香成為城鄉(xiāng)融合的精神橋梁。

　　（三）

　　提高全民讀書意識，非一日之功，需系統(tǒng)謀劃、久久為功。

　　以機制創(chuàng)新夯實閱讀根基。完善全民閱讀工作機制，強化法治保障與政策引導，推動閱讀工作制度化、常態(tài)化、體系化。如泉州市將閱讀空間建設融入城鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃，構建市—縣—鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）—村（社區(qū)）四級聯(lián)動體系；南平建陽創(chuàng)新“13456”工作機制，并將公益書吧建設納入土地出讓條件。各地常態(tài)化舉辦名家講座、經(jīng)典誦讀、圖書漂流等高品位活動，不斷提升閱讀的吸引力與影響力，持續(xù)做優(yōu)“書香八閩”品牌。

　　以融合發(fā)展拓展閱讀場景。一方面，推動“閱讀+文旅”“閱讀+研學”“閱讀+文創(chuàng)”等新業(yè)態(tài)發(fā)展。如永泰、長泰、泰寧三縣（區(qū)）組建“三泰書香”全民閱讀聯(lián)盟，舉辦全民閱讀推廣經(jīng)驗交流會、精品研學旅游線路推介活動等，促進三個縣（區(qū)）深度融合、共同發(fā)展。另一方面，加強數(shù)字賦能，建設“八閩書房”智慧閱讀平臺，實現(xiàn)線上線下互補、傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融。

　　以重點人群帶動全民參與。青少年是閱讀的關鍵群體，可通過“小作家訓練營”“親子誦讀”等活動激發(fā)興趣；老年人則可通過“銀齡閱讀計劃”享受晚年精神生活。同時，建立專業(yè)化的閱讀指導隊伍，通過“閱讀推廣人”制度，培育一批既懂閱讀規(guī)律又了解群眾需求的閱讀指導專家；發(fā)揮志愿者、教師、企業(yè)家等群體的示范作用，形成全社會共建共享的閱讀生態(tài)。

　　全民閱讀水平的提升，關乎個人成長，關乎地區(qū)發(fā)展，關乎民族未來。當閱讀成為社會風尚，書香彌漫八閩大地，我們收獲的不僅是個人素養(yǎng)的提升，還將是整個社會創(chuàng)新活力的迸發(fā)。在建設更高水平文化強省的新征程上，讓我們以書香涵養(yǎng)時代新人，用閱讀點亮精神燈塔，為譜寫中國式現(xiàn)代化福建篇章注入深厚持久的文化力量。（閔 平）