2016年福建省初中學業物理考試大綱（全文）

來源:福建省教育廳 2016-01-26 15:48 http://www.e95599.cn/

2016年福建省初中學業考試大綱

（物理）

一、考試性質

初中物理學業考試是義務教育初中階段的終結性省級考試，目的是全面、準確地反映初中畢業生是否達到《義務教育物理課程標準（2011年版）》所規定的學業水平。考試結果既是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據。

二、命題依據

以《義務教育物理課程標準（2011年版）》為指導，以《2016年福建省初中學業考試大綱（物理）》為依據，結合初中物理教學實際進行命題。

三、命題原則

1．導向性：正確發揮考試的導向功能。堅持以學生為本，強調能力立意，引導學生學會學習和應用，引導教師改進教學方式，引導學校加強教學管理。

2．基礎性：重視基礎知識與基本技能的考查。在考查學生對基礎知識與基本技能掌握和應用程度的基礎上，注重考查學生的科學探究能力，同時關注情感、態度與價值觀的滲透。避免出現繁、難、偏、舊試題。

3．應用性：注重理論聯系實際。試題素材應自然融洽地聯系學生實際，反映物理科技的發展及其應用，讓學生在真實的生活情境之中運用學過的知識和掌握的方法、能力去分析和解決問題，拉近物理與生活的距離，體現“從生活走向物理、從物理走向社會”的課程理念。不出似是而非、脫離實際的試題和“機械性記憶”試題。

4．探究性：加強對科學探究能力的考查。對科學探究能力的考查應該從過程與方法入手，立意于能力，側重考查科學知識、科學方法的理解和內化，避免將科學探究能力的考查知識化、程序化、形式化和標簽化。

5．開放性：重視開放創新能力的考查。應設計適量的開放性試題，考查學生的發散思維能力和創新能力。

6．科學性：嚴格按照科學命題的程序和要求組織命題。發揮不同類型試題的功能，確保學生發揮其真實水平；試題及評分標準要科學、嚴謹，杜絕出現知識性、技術性的錯誤。

四、目標內容

1. 科學探究作為課程內容和學習目標，不孤立地對科學探究要素進行考查，而應將科學探究能力的考查落實在科學內容的考查中。

2. 科學方法不應機械地考查方法的名稱，而應在具體情境中考查理解科學方法、應用科學方法解決問題的能力。

3. 對于科學內容中各部分知識的認知水平要求層次，在“表：考試內容及其認知水平要求”中用字母A、B、C標出，其含義如下：

A：能知道知識的內容及含義，并能在相關問題中識別和直接使用。

B：能理解知識的確切含義及內在邏輯關系，并能簡單運用，如：簡單作圖、解釋簡單現象，進行簡單計算等。

C：能將知識應用在新情境中，與已有知識建立聯系，對實際問題進行分析推理和綜合運用。

表：考試內容及其認知水平要求

力學
知識	內容	層次
機械運動	1．機械運動，參照物，運動和靜止的相對性	A
	2．長度和時間的估測	B
	3．速度，勻速直線運動	B
質量與密度	4．質量，質量的估測	B
質量與密度	5．密度	C
運動和力	6．力，力的作用效果，力的三要素，力的示意圖	B
	7．彈力	A
	8．重力	B
	9．滑動摩擦力，影響滑動摩擦力大小的因素	B
	10．牛頓第一定律，慣性	B
	11．合力，同一直線上二力的合成，二力平衡條件	B
壓強	12．壓強，增大和減小壓強的方法	C
	13．液體的壓強，連通器原理	B
	14．大氣壓	B
	15．流體的壓強與流速的關系	B
浮力	16．浮力，阿基米德原理，物體的浮沉條件	B
機械與機械能	17. 杠桿，杠桿的平衡條件	B
	18．滑輪，滑輪組	A
	19．機械功，功率	B
	20．機械效率	B
	21．動能，勢能，機械能，動能和勢能的轉化	A

續表

聲學和光學
知識	內容	層次
聲現象	22．聲音的產生和傳播的條件	A
	23．聲音的特性	A
	24．噪聲的危害與防治，超聲與次聲	A
光現象	25．光的直線傳播，光速	A
	26．光的反射現象，光的反射定律，光路可逆	B
	27．平面鏡成像的特點	B
	28．光的折射現象，光折射的特點	B
	29．光的色散，白光的組成，色光的混合，物體的顏色	A
	30．凸透鏡，凹透鏡，凸透鏡成像的規律，透鏡的應用	B

續表

熱學
知識	內容	層次
物態變化	31．溫度，液體溫度計，生活環境中常見的溫度值	A
	32．物質的熔化和凝固，熔點和凝固點，晶體與非晶體，物態變化過程中的吸熱和放熱	B
	33．物質的汽化和液化，物質汽化的兩種方式	B
	34．物質的升華和凝華	B
分子動理論與內能	35. 常見物質的組成，原子的構成，原子的核式結構模型，物質世界從微觀到宏觀的尺度	A
	36．分子的熱運動，分子間的作用力	A
	37．內能，改變內能的兩種方式	A
	38．熱量，比熱容，熱值	B
	39．熱機的工作原理，熱機效率	A

續表

電磁學
知識	內容	層次
電路與生活用電	40．摩擦起電，電荷的種類，電荷間相互作用的規律，材料的導電性	A
	41．電路的組成，電源和用電器使用時的能量轉化	A
	42．串聯電路和并聯電路	B
	43．電流，電流表，串、并聯電路電流的特點	B
	44．電壓，電壓表，串、并聯電路電壓的特點	B
	45．電阻，影響電阻大小的因素，變阻器	B
	46．歐姆定律	C
	47．家庭電路的組成和連接方式，安全用電，測電筆的使用	B
	48．高壓送電，高壓觸電及其防護	A
電功與電功率	49．電功，電能表	C
	50．電功率，用電器的額定功率和實際功率	C
	51．電流的熱效應，焦耳定律	B
電與磁	52．磁體，磁極間的相互作用，磁化，磁場，磁感線，地磁場	A
	53．電流的磁場，通電螺線管周圍的磁場，安培定則，電磁鐵和電磁繼電器	B
	54．磁場對通電導體的作用，影響通電導體在磁場中受力方向的因素	A
	55．電磁感應，導體在磁場中運動時產生感應電流的條件，影響感應電流方向的因素	A
信息、能源與材料	56．電磁波，電磁波在真空中的傳播速度，波長、波速和頻率	A
	57．能量存在的不同形式，能量的轉化和轉移，能量守恒定律，能量的轉化和轉移的效率	B
	58．常見的不可再生能源和可再生能源，新能源	A
	59．物質的一些物理屬性	A
	60．新材料的特點	A

續表

學生必做實驗
類別	內容	說明
基本操作類實驗	1．用刻度尺測量長度、用表測量時間	1. 基本操作類實驗，要求：根據儀器的使用方法，正確使用儀器；知道天平、彈簧測力計、常見溫度計的基本結構和測量原理；用刻度尺測量長度時要求估讀。 2. 測量性實驗，要求根據測量原理，正確使用儀器，組裝、連接實驗裝置，測量物理量。 3. 探究性實驗應達到《物理課程標準》中關于科學探究能力的基本要求。 4. 關于誤差，能在某些實驗中簡單分析誤差的主要來源，選擇減少誤差的方法，知道用多次測量求平均值的方法減小誤差。
	2．用彈簧測力計測量力
	3．用天平測量物體的質量
	4．用常見溫度計測量溫度
	5．用電流表測量電流
	6．用電壓表測量電壓
	7. 連接簡單的串聯電路和并聯電路
測量性實驗	8. 測量物體運動的速度
	9. 測量水平運動物體所受的滑動摩擦力
	10．測量固體和液體的密度
	11. 測量小燈泡的電功率
探究性實驗	12. 探究浮力大小與哪些因素有關
	13. 探究杠桿的平衡條件
	14. 探究水沸騰時溫度變化的特點
	15. 探究光的反射規律
	16. 探究平面鏡成像時像與物的關系
	17. 探究凸透鏡成像的規律
	18. 探究電流與電壓、電阻的關系
	19. 探究通電螺線管外部磁場的方向
	20. 探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件