難道獲獎和未獲獎教師之間的差距真有100萬元，50萬元？

　　就像是奧運拿金牌，拿到了金牌獎勵100萬元，但全民體育跟上去了么？

　　是好消息，但還不夠，還要有熱愛教學的人的成長通道

　　一項最高獎金達100萬元的大獎，目前正在四川大學開展評選工作。3月17日，四川大學首屆“卓越教學獎”網(wǎng)絡(luò)票選活動正式開啟，15位候選教師正接受師生的網(wǎng)絡(luò)投票。

　　從2014年12月底啟動評選以來，這項旨在激勵教師潛心于本科教學的大獎，遭遇了激烈的爭議，引發(fā)了師生們的關(guān)注。

　　設(shè)立教學大獎，是危機公關(guān)嗎

　　2014年12月26日，四川大學發(fā)布《關(guān)于開展 “卓越教學獎”評選表彰工作的通知》。通知稱，根據(jù)2014年5月《四川大學會議紀要》，在若干關(guān)心高等教育企業(yè)的支持下，為激勵川大教師潛心本科教學、致力人才培養(yǎng)，特設(shè)立“卓越教學獎”。

　　卓越教學獎將評選出特等獎1名，獎金100萬元；一等獎1名，獎金50萬元；二等獎2名，獎金30萬元/人；三等獎7名，獎金10萬元/人。評選范圍是本科教學一線的任課教師，學校中層以上干部不參評。

　　推出這項教學大獎的前幾天，四川大學出了一個大新聞。歷史系青年教師周鼎于2014年12月23日凌晨發(fā)布了一篇《自白書》，痛陳高校教學、科研、職稱評審中的各種弊病。

　　此前，在公選課教學中深受學生歡迎的周鼎，因為工作量不夠和工作年限不夠，未能通過職稱評審?！蹲园讜繁幻襟w報道后，引起了很多“青椒”(高校青年教師的別稱)的共鳴，輿論對高校“重科研、輕教學”的現(xiàn)象進行了猛烈的批評。(見2015年1月5日本報報道《川大周鼎：我被神化成受迫害的英雄》)

　　由此，許多人猜測，川大在周鼎“自白書事件”后不久便推出鼓勵教學的大獎，是一次危機公關(guān)。網(wǎng)友“于少華Allan”說：“危機公關(guān)，砸錢放大招！”

　　但危機公關(guān)的說法很快被否認。四川大學教務處處長張紅偉在接受媒體采訪時表示，設(shè)立卓越教學獎的想法已有兩年之久。川大一位教師也對《中國青年報》表示，“這個事情學校5月(指2014年——記者注)就決定了，跟那個老師發(fā)牢騷沒任何關(guān)系。”

　　抵制的聲音：難道獲獎和未獲獎教師之間的差距真有100萬元，50萬元

　　不過，這項意在鼓勵教師投身本科教學一線的獎項，遭遇了一些老師的“抵制”。在網(wǎng)絡(luò)上擁有眾多粉絲的文學與新聞學院教授謝謙在微博上表示，這個獎的設(shè)置，如果是對周鼎“自白書事件”的回應，顯得太弱智；如果是激勵教師重視本科教學，問題更嚴重。

　　他認為，此舉不僅不能起到積極作用，反而可能事與愿違。謝謙甚至表示：“為了本科教學回歸教書育人的本位，為了教書育人者的尊嚴，堅決抵制這個荒唐無稽游戲獎！”

　　微博名為“鍋蓋庵主”的周裕鍇教授也在微博上表示，難道獲獎和未獲獎教師之間的差距真有100萬元、50萬元？“不知這愚蠢的政策是誰定的？周鼎老師估計也未料到會是這樣。”

　　周裕鍇還在答復網(wǎng)友時說，川大以前的評價機制本身并無大錯，錯的是不講論文質(zhì)量、只看數(shù)量的唯量化指標。若屈從于一兩個人的牢騷和輿論的壓力，隨意改變評價機制，這才是最可悲的。

　　同樣深受學生歡迎的四川大學教授王紅，謝絕了教務處的參評邀請，但她不認為此舉是“抵制”。在給教務處負責人的短信中，她更多列舉了個人和家庭原因。

　　她解釋，川大給了自己極好的發(fā)展平臺，她做著自己喜愛的工作，也獲得大量榮譽，2008年憑國家級精品課而不是科研課題獲評正高職稱，都體現(xiàn)了學校對她的充分肯定，“教學獎勵已拿得很多，再多無益”。

　　“不自薦，萬一被喜愛我的學生或關(guān)心我的同事推薦進入初選名單的話，懇請教務處老師們第一時間將我的名字刪去。”她還在微博里說，“其實我衷心希望愛學術(shù)又愛學生的同事們獲取此獎，尤其是優(yōu)秀的青年同事，你們才更需要。”

　　此前引發(fā)輿論風波的周鼎，則在接受中國青年報記者采訪時表示，校方設(shè)立此獎，“看上去是新方法，其實還是舊思維”。他反問，有哪個老師敢說我是為了這100萬元去上課的？如果敢這樣說，肯定沒人去選他的課了。就像是奧運會拿金牌，拿到了金牌獎勵100萬元，但全民體育跟上去了么？

　　網(wǎng)友們也加入了討論。網(wǎng)友“hewy2004”說：真正解決評職稱重科研輕教學問題靠的不是嘩眾取寵的臨時措施。

　　贊同的聲音：不管有多少爭議，鼓勵從事一線教學的教師，就是進步

　　一位要求匿名的卓越教學獎候選教師表示，抵制是正常的，每個人都有自己的看法，不同的意見允許保留。

　　他認為，學校主要是想用各種方式來鼓勵教學、科研，因為教學(的評價機制)相對復雜一些，主觀性比較強，制訂客觀標準比較困難，“做這個事情總比不做要好，有一定的鼓勵作用”。

　　歷史文化學院教授李永憲說，任何表彰教師教學工作的，都是很正面的。“當然，一個獎不能解決教學弱勢地位這個問題。要解決這個問題，需要做很多工作，評獎只是一個方面。”

　　法學院教授張曉遠認為，這個問題見仁見智，不同的老師會從不同的角度來看待。“不管有多少爭議，但至少這個舉措是在鼓勵從事一線教學的老師，而不是通過科研來評價一個老師，我覺得這本身就是一個進步。”

　　“希望通過這個舉措喚起更多高校對教學的重視。”張曉遠說。

　　在文學與新聞學院青年教師羅飛看來，有人提出反對意見，可能覺得這個獎項設(shè)置某些地方不夠周密，不夠完善，但“我不會因為一個什么獎就更努力，相信我的很多同事也不會因為這個就更加努力。該怎么上課就怎么上課。”

　　對于“重科研、輕教學”的現(xiàn)象，羅飛說，“還真沒覺得他們不重視(教學)”，“學校設(shè)立這個獎，應該是想強調(diào)一下對于教學的重視。”

　　網(wǎng)友中也有不少肯定的聲音。“煉金術(shù)師的冷浪漫”說：“好飯不怕晚。”“九公子西漠”則說：“是好消息，但還不足夠，還需要有熱愛教學人的成長通道。” “川大徐小湛”評論說：“這個獎應該長期堅持下去，面還可以擴大一點。這個獎來得及時，說明川大正在重視本科教學。”

　　副校長“禮賢下士”邀請教授參加評選

　　在一片爭議聲中，原計劃于2015年1月7日至11日的網(wǎng)絡(luò)投票環(huán)節(jié)延后。

　　2015年1月6日，川大教務處發(fā)布通知說，由于正值學期期末和學生考試階段，為了不影響學校正常的期末考試工作，保證廣大師生的參與度，經(jīng)過廣泛征求意見，并經(jīng)四川大學卓越教學獎評審工作準備會討論，決定將本獎項的網(wǎng)絡(luò)投票延遲至下學期開學后。

　　1月19日，卓越教學獎專家評審委員會第一次會議召開。據(jù)四川大學官網(wǎng)的報道，四川大學校長、中國工程院院士謝和平在會上說，“卓越教學獎”旨在表彰師德高尚、教學卓越、學術(shù)杰出的一線教師，使長期從事本科教學優(yōu)秀教師的辛勤勞動得到充分肯定與尊重，增強全校教師從事教育事業(yè)的成就感，在全校形成尊師重教、愛崗敬業(yè)的育人氛圍。

　　3月16日，教務處再次發(fā)布通知，決定從3月17日至21日進行網(wǎng)絡(luò)投票。人們注意到，在評選活動專題頁面中，此前高調(diào)抵制卓越教學獎的謝謙教授名列15位候選人當中。

　　謝謙在微博上解釋了原因：“分管副校長電話我，此獎是常年獎，每年一評，獎金來自校友捐贈，不是國家資金。他希望我支持學校的工作，推薦材料由教務處準備，不用麻煩我。我與校長沒私交，從來沒對過話，他這樣禮賢下士，我好意思再拒絕嗎？”

　　謝謙在電話里對中國青年報記者說，我對這個獎沒什么看法，因為過去一般而言對教學是不太重視的，科研是硬指標，學校這個舉措對于大家重視本科教學肯定會有積極意義。

　　截至發(fā)稿時，記者多次聯(lián)系四川大學教務處負責人，但對方?jīng)]有接受采訪。四川大學教務處處長張紅偉說：“卓越教學獎正在評選過程中，通過我們公共平臺都已發(fā)布，能夠向社會公布的、該按程序走的，我們都已經(jīng)公布。什么時候獎評選出來了我們再面談。”